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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
AN ATTEMPT IS MADE TO SUPPLY A SYSTEMATIC BASIS FOR THE STUDY OF THE ENGLISH OF NEGRO AND PUERTO RICAN CHILDREN AND FACTUAL INFORMATION SO THAT TEACHERS AND TEXT WRITERS CAN DESIGN THEIR EFFORTS WITH THESE SYSTEMS IN MIND. THE TWO BASIC TYPES OF PROBLEMS ARE (1) IGNORANCE OF STANDARD ENGLISH RULES ON THE PART OF SPEAKERS OF NONSTANDARD ENGLISH, AND (2) IGNORANCE OF NONSTANDARD ENGLISH RULES ON THE PART OF TEACHERS AND TEXT WRITERS. THE AUTHOR CONSIDERS THE FIRST-PRIORITY PROBLEM TO BE THE ABILITY TO READ AND COMPREHEND. HE SUMMARIZES THE PHONOLOGICAL AND GRAMMATICAL FEATURES FOUND GENERALLY IN NEGROES' SPEECH AND THE CONSEQUENCES OF THESE PROBLEMS FOR THE TEACHING OF READING. THE MOST SERIOUS DIFFICULTY RESULTS FROM THE DEVIATION OF THE UNDERLYING GRAMMATICAL STRUCTURE OF NONSTANDARD SPEECH FROM THAT OF STANDARD ENGLISH. (KL)
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LABOV, WILLIAM: SOME SOURCES OF READING PROBLEMS FOR NEGRO SPEAKERS OF NON-STANDARD ENGLISH. 1966.
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