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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
THE INTELLECTUAL TEST DIFFERENCES BETWEEN NEGRO AND WHITE FIRST- AND FIFTH-GRADERS OF DIFFERENT SOCIAL CLASSES WERE CONSIDERED. THE LORGE-THORNDIKE, LEVEL I, PRIMARY BATTERY WAS USED FOR FIRST GRADERS, AND LEVEL III FOR FIFTH GRADERS. IT WAS CONCLUDED THAT RACE INFLUENCE TENDS TO BECOME MORE MANIFEST AND CRUCIAL AS THE SOCIAL CLASS LEVEL INCREASES. THE HYPOTHESIS USED WAS THAT INCREASED PARTICIPATION IN THE CULTURAL MAINSTREAM TENDS TO INCREASE INTELLIGENCE LEVEL. THE ABSENCE OF A FATHER IN THE HOME ADVERSELY INFLUENCES THE CHILD'S INTELLIGENCE. THE CHILDREN WHO HAVE HAD PRESCHOOL EXPERIENCE SCORE SIGNIFICANTLY HIGHER THAN THOSE WHO HAVE NOT. DEPRIVATIONAL INFLUENCES HAVE A CUMULATIVE IMPACT. IN SUMMATION, THE NEGRO GROUP SHOWS GREATER DEPRIVATION THAT THE WHITE GROUP. TABLES ARE USED TO GIVE DETAILS, AND REFERENCES ARE OFFERED.
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Standortunabhängige Dienste
BROWN, BERT; DEUTSCH, MARTIN: SOME DATA ON SOCIAL INFLUENCES IN NEGRO-WHITE INTELLIGENCE. .
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