Relationship, responsibility, and regulation. Trauma-invested practices for fostering resilient learners.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Souers, Kristin; Hall, Peter A.
Titel	Relationship, responsibility, and regulation. Trauma-invested practices for fostering resilient learners.
Quelle	Alexandria, Va.: ASCD (2019) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Index
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	9781416626879 (electronic bk.); 9781416626855
Schlagwörter	Children with mental disabilities; Education; Psychic trauma in children; Post-traumatic stress disorder in children; Teacher-student relationships; Behavior modification + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Children; Mental disorders; Mental disabilities; Kind; Kinder; Geisteskrankheit; Bildung; Erziehung; Trauma; Psychology; Trauma (Psy); Psychologie; Post Traumatic Stress Disorder; Posttraumatisches Stresssyndrom; Teacher; Teachers; Student; Students; Relationship; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Schüler; Schülerin; Studentin; Wechselbeziehung; Verbindung; Behaviour modification; Verhaltensänderung
Erfasst von	EBSCOhost
Update	2019/2/04

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