Zwischen traditionellem Schulbuch und hybridem Lehrmittel: Bedingungen, Möglichkeiten und Herausforderungen von Lernen und Lehren in einer digitalen Welt.

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Autor/Urheber	Totter, Alexandra; Häbig, Julia; Müller-Kuhn, Daniela; Zala-Mezö, Enikö
Titel	Zwischen traditionellem Schulbuch und hybridem Lehrmittel: Bedingungen, Möglichkeiten und Herausforderungen von Lernen und Lehren in einer digitalen Welt.
Quelle	In: doi:10.21240/mpaed/jb17/2020.04.30.X; doi:10.21240/mpaed/jb17.X; issn:1424-3636; doi:10.5281/zenodo.3778427; oai:zenodo.org:3778428; MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (Jahrbuch MedienPädagogik) 17 169-193(2020) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.5281/zenodo.3778428
Schlagwörter	Schulbuch; Hausaufgaben; Französisch; Evaluation; textbook; homeworks; teaching material; educational media
Abstract	Der Einsatz digitaler Medien wird auch im Schulkontext immer wichtiger. Lernen und Lehren über und mit digitalen Medien wird gefordert. Die Umsetzung beinhaltet jedoch nicht nur Chancen, sondern auch technologische und organisationale Herausforderungen. Hier setzt der Beitrag an: Am Beispiel eines hybriden Französischlehrmittels, bei dem digitale Medien integrales Element des Lehrmittels sind, werden während des ersten Jahres der Einführung die Praktiken und Erfahrungen aufgezeigt. Die Perspektive der Schulleitung, der Lehrpersonen und der Schülerinnen und Schüler wird erhoben und die damit verbundenen Möglichkeiten und Herausforderungen für das Lernen und Lehren mit digitalen Medien aufgezeigt. Between traditional textbook and hybrid educational media: Conditions, opportunities and challenges of learning and teaching in a digital world The use of digital media is becoming increasingly important in the school context. Learning as well as teaching about and with digital media is demanded. However, the realization not only involves opportunities, but also technological and organizational challenges. This is where the contribution starts: Using the example of a hybrid French textbook, in which digital media are integral element of the textbook, the practices and experiences are examined during the first year of implementation. The perspectives of the school leader, teachers and pupils are surveyed and the associated opportunities and challenges for learning and teaching with digital media are highlighted and discussed. ; +repphzhbib2020F
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