Evidence Based (Informed?) Education: neopositivismo ingenuo o opportunità epistemologica?

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Autor/Urheber	Calvani, Antonio
Institution	Form@re - Open Journal for network training; Form@re - Open Journal per la formazione in rete
Titel	Evidence Based (Informed?) Education: neopositivismo ingenuo o opportunità epistemologica?
Quelle	In: 10.13128/formare-13259; Form@re - Open Journal for network training; Vol 13, N° 2: Evidence Based Education: superare il gap tra ricerca e pratica; 91-101 ; Form@re - Open Journal per la formazione in rete; 1825-7321(2013) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	italienisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.13128/formare-13259
Schlagwörter	Evidence Based Education; metodologie educative; didattica
Abstract	Il lavoro discute le implicazioni teoriche ed epistemologiche sottese all'Evidence Based Education. Dopo una rapida presentazione dell'orientamento che può essere individuato sotto questa sigla, ci si sofferma su alcuni nodi critici e possibili fraintendimenti (quello della predittività e prescrittività) ed in particolare sulla necessità che la ricerca educativa dedichi maggiore attenzione alla differenziazione dei gradi di prevedibilità propri dei contesti di apprendimento.Si conclude individuando particolari potenzialità e benefici che possono derivare da una maggiore attenzione verso questo orientamento, in particolare nei riguardi della situazione italiana.
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