Between tradition and innovation: the use of textbooks and didactic digital contents in classrooms ; Entre la tradición y la innovación: el uso de libros de texto y contenidos didácticos digitales en las aulas.

Autor/Urheber	Anichini, Alessandra; Parigi, Laura; Chipa, Stefania
Institution	Universidad de Extremadura. Departamento de Ciencias de la Educación
Titel	Between tradition and innovation: the use of textbooks and didactic digital contents in classrooms ; Entre la tradición y la innovación: el uso de libros de texto y contenidos didácticos digitales en las aulas.
Quelle	In: 1695-288X; ANICHINI, A., PARIGI, L. y CHIPA, S. (2017). Between tradition and innovation: the use of textbooks and didactic digital contents in classrooms. Relatec: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 97-110. ISSN 1695-288X; doi:10.17398/1695-288X.16.2.97; Relatec. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa; 2; 97; 110; 16(2017) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.17398/1695-288X.16.2.97
Schlagwörter	Auto-producción; Contenido didáctico digital; Texto digital; Competencias digitales; Textbook; Auto-Production; Didactic digital content; Digital text; Digital skills; 1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenador; 5802.04 Niveles y Temas de Educación; 5801.05 Pedagogía Experimental; 5801.07 Métodos Pedagógicos
Abstract	El Ministerio de Educación de Italia ha promovido, desde 2013, el uso de textos digitales o mixtos (impresos-digitales) en el aula por medio de una ley (Ley 128/2013). Desde entonces, la adopción del libro de texto no es obligatoria en nuestro país: las escuelas italianas, según su autonomía, pueden utilizar materiales didácticos de editoriales, recursos educativos abiertos o textos de elaboración propia. La ley da legitimidad a las experiencias de algunas centros educativos italianos que están innovando en el uso de los libros de texto y están implicadas en un proceso de auto-producción de contenidos (libros de texto o CDD, Contenidos Didácticos Digitales). Este artículo describe el trabajo de estos centros educativos dentro de una comunidad de práctica denominada «Avanguardie Educative». Se analizan las creencias y actitudes de los profesores sobre «estudio», «libro de texto» y «textos digitales» para obtener aspectos innovadores y también para observar las dificultades y obstáculos durante el proceso de innovación, no siempre bien estudiado. ; Since 2013, the Italian Minister of Education promoted the use of digital or mixed paper-digital texts in the classroom by means of legislative act (Lex 128/2013). Since then, adoption of the textbook is not mandatory in our country: Italian schools, according to their autonomy, can choose to adopt teaching materials from publishers, Open Educational Resources, or auto-produced texts. The law legitimates the experience of some Italian schools that are innovating the use of textbooks and are involved in a process of auto-production of content (textbooks or DDC, Didactic Digital Content). The article attempts to describe the work of these schools within a network of practice named «Avanguardie Educative». It intends to analyse teachers beliefs and attitudes upon «studying», «textbooks» and «digital texts», to capture innovative aspects, but also to look at dificulties and obstacles along the path of innovation, not always so clear and well defined. ; peerReviewed
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