Der Begriff Heterogenität in empirischen Studien ; The Notion of «Heterogeneity» in Empirical Studies ; La notion d'hétérogénéité dans des études empiriques ; Il concetto di eterogeneità in studi empirici.

Autor/Urheber	Zulliger, Sandra; Tanner, Sabine
Institution	Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF)
Titel	Der Begriff Heterogenität in empirischen Studien ; The Notion of «Heterogeneity» in Empirical Studies ; La notion d'hétérogénéité dans des études empiriques ; Il concetto di eterogeneità in studi empirici.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; Bd. 35 Nr. 1 (2013): Heterogenität – Zum differenzierten Umgang mit einem komplexen Phänomen; 37-52 ; Swiss Journal of Educational Science; Vol 35 No 1 (2013): Heterogenität – Zum differenzierten Umgang mit einem komplexen Phänomen; Vol. 35 Núm. 1 (2013): Heterogenität – Zum differenzierten Umgang mit einem komplexen Phänomen; Revue suisse des sciences de l'éducation; Vol. 35 No 1 (2013): L'hétérogénéité: des approches différenciées pour appréhender un phénomène complexe; Rivista svizzera di scienze dell'educazione; V. 35 N. 1 (2013): Eterogeneità: approcci differenziati a fenomemi complessi; 2624-8492 ; 1424-3946(2018) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.24452/sjer.35.1.4900
Schlagwörter	Heterogenität; Heterogenitätskategorien; empirische Studien; Heterogeneity; heterogeneity categories; empirical studies review; Hétérogénéité; catégories d'hétérogénéité; revue d'études empiriques; analyse de contenu; Eterogeneità; categorie di eterogeneità; studi empirici
Abstract	Welche Themen und Heterogenitätskategorien werden erforscht, wenn im Titel einer empirischen Studie der Begriff "Heterogenität" verwendet wird? Anhand einer systematischen Datenbankrecherche und Inhaltsanalyse von empirischen Studien wird dieser Frage nachgegangen. 21 Studien entsprachen den definierten Kriterien und lassen sich in die folgenden drei Themenschwerpunkte aufteilen: 1. Die Heterogenität der Schülerschaft in Bezug auf unterschiedliche Heterogenitätskategorien und Analyseebenen. Die Leistungsheterogenität ist in diesem Zusammenhang die am häufigsten untersuchte Heterogenitätskategorie. 2. Die Anwendung, Evaluierung und Entwicklung von integrativen Unterrichtsmethoden. 3. Die subjektiven Theorien der Lehrpersonen zur Heterogenität ihrer Schülerschaft. ; When the term «heterogeneity» occurs in the title of an empirical study, wich topics and wich heterogeneity categories are being studied? This question is explored by means of a systematic database research and content analysis of empirical studies. With respect to defined criteria, 21 studies are classified into the following three key topics: 1. Student heterogeneity with respect to different heterogeneity categories and levels of analysis. It appears that performance-related heterogeneity is the most frequently investigated category. 2. The implementation, evaluation and development of inclusive teaching methods. 3. Teachers' subjective theories about students' heterogeneity. ; Lorsque le titre d'une étude empirique comprend la notion d'hétérogénéité, quels objets et quelles catégories d'hétérogénéité sont examinés? La recherche rapportée dans cet article contribue à répondre à cette question en s'appuyant sur une revue systématique et sur l'analyse de contenu d'un corpus d'études empiriques. À partir d'un ensemble de critères, 21 travaux ont été catégorisés dans l'une des trois thématiques génériques suivantes: 1. L'hétérogénéité d'une population d'élèves selon différentes catégories d'hétérogénéité et niveaux d'analyse. Il ressort que la catégorie d'hétérogénéité la plus fréquemment étudiée concerne celle liée à la performance des élèves. 2. L'implémentation, l'évaluation et le développement de méthodes d'enseignement intégratives. 3. Les théories subjectives des enseignants à propos de l'hétérogénéité des élèves. ; Su quali argomenti e quali categorie di eterogeneità si concentrano le ricerche quando nel titolo di uno studio empirico viene utilizzato il termine «eterogeneità»? Questa domanda viene approfondita sulla base di una ricerca sistematica su banche dati e un'analisi dei contenuti di studi di ricerca. 21 studi, che possono essere suddivisi nei tre punti tematici cruciali di seguito riportati, hanno mostrato una corrispondenza con i parametri definiti. 1. L'eterogeneità degli studenti rispetto a differenti categorie di eterogeneità e livelli di analisi. In tale contesto, l'eterogeneità del rendimento è la categoria esaminata più spesso. 2. L'applicazione, la valutazione e l'evoluzione di metodi d'insegnamento integrativi. 3. Le teorie soggettive dei docenti rispetto all'eterogeneità dei propri studenti.
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