Un suplemento de El Liberal en los inicios de la literatura infantil española.

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Autor/Urheber	Llorens García, Ramón Francisco
Institution	Universidad de Alicante. Área de Literatura Española
Titel	Un suplemento de El Liberal en los inicios de la literatura infantil española.
Quelle	In: Anales de Literatura Española. 2014, 26: 257-274. doi:10.14198/ALEUA.2014.26.11; 0212-5889; doi:10.14198/ALEUA.2014.26.11(2014) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.14198/ALEUA.2014.26.11
Schlagwörter	Prensa para niños; Educación literaria; Childrens literature; Press for children
Abstract	Durante la segunda mitad del XIX y los comienzos del XX, las publicaciones para niños alcanzaron uno de los momentos de mayor auge. La relevancia de los autores que colaboraban en sus cabeceras y los proyectos editoriales que se pusieron en marcha indicaban las líneas por las que iba a desarrollarse la literatura infantil española que tendría su «Edad de Oro» durante las tres primeras décadas del siglo XX. En el fin de siglo, el suplemento de El Liberal del 3 de enero de 1897 destacó como antecedente de lo que serían las revistas para niños. Sus destinatarios, el lector adulto y el lector infantil. El adulto conocería las líneas de investigación sobre el niño desde el punto de vista psicológico y pedagógico; el infantil accedería a cuentos y poemas elegidos para él, que podrían ser leídos también por los adultos. ; During the second half of the 19th century and the beginnings of the 20th, one of the highest peaks was reached in children's publi2cations. The relevance of the authors working in the different issues and the editorial projects that were started indicated the paths to be followed by Spanish Children's Literature, which would have its "Golden Age" in the first three decades of the 20th century. At the end of the 19th century, the supplement of El Liberal of the third of January 1897 stood out as an antecedent of what children's magazines would become. It was addressed both to the adult and the child reader. The adult would get to know the lines of investigation on children from the pedagogic and psychological point of view; the child would access to tales and poems selected for him, and which could be also read by the adults.
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