Solving problems in the virtual forum ; Resolución de problemas en el foro virtual.

Autor/Urheber	Guerra Gómez, Sandra Lucía
Institution	Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD
Titel	Solving problems in the virtual forum ; Resolución de problemas en el foro virtual.
Quelle	In: Argüelles, D y Nofal, N. (2007). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. Colombia: Alfaomega.; Barberá, E. (2004). La educación en red. Actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje. España: Paidós.; Barberá, E, y M.J Rochera. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido. En Psicología de la educación virtual, editado por C. Coll y C. Monereo. España: Morata.; Gálvis Panqueva, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para autocontrolar calidad de aportes en discusiones. Disponible en http://aportetigre.blogspot.com/; Gil, D., Dumasumas-Carré, A., Caillot, M., Martínez Torregrosa, J. & Ramírez, L. (1989). La Resolución de Problemas de lápiz y papel como actividad de investigación. Investigación en la escuela, 6, pp. 3-20.; Gil Pérez, D. (1991). La metodología científica y la enseñanza de las ciencias naturales Relaciones controvertidas. Enseñanza de las ciencias 4(2), 1986. Reimpreso en planteamientos pedagógicos, 1(2). 38-60.; Gutiérrez, F y Prieto D. (1996). Mediación pedagógica, Universidad de San Carlos de Guatemala, Guatemala.; Hernández, F. (1993). Concepciones en el estudio del aprendizaje de los estudiantes universitarios. Revista de investigación educativa, 22(2), 117 – 150.; Hernández S, R.; Fernández C.; Baptista, L. (2007). Metodología de la Investigación: (4 ed.). Mexico: Mc Graw Hill.; Huergo, J y Fernández, M. (1999). Cultura escolar, cultura mediática/intersecciones, Bogotá: Universidad pedagógica Nacional.; Litwin, Edith (Comp.). (2005). La educación a distancia. Temas para el debate en una nueva agenda educativa, Buenos Aires, Amorrortu, 160 págs., pág. 15.; Martínez, P. (2006). El método de estudio de caso, estrategia metodológica de la investigación científica. En: Pensamiento y gestión, N° 20, Universidad del Norte. Pág. 165 – 193.; Pavón, F. (2005). Entornos Virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA). En: Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes. Madrid: Ediciones Pirámide.; Prendes, M. (2003). Trabajo colaborativo en espacios virtuales. En Cabero, J., Martínez,F. & Salinas, J. (Coor.) Medios y herramientas de comunicación para la educación universitaria. Ciudad de Panamá: EDUTEC.; Rolheiser, C; Bower, B. y Stevahn, L. (2000). The portfolio organizer: succeeding with portfolios in your classroom. Association for supervision and curriculum development (ASCD). Canadá. [Libro en línea]. Disponible http://www.ascd.org/readingroom/books/rolheiser00book.html; Salinas, J. (2003). El diseño de procesos de aprendizaje cooperativo en situaciones virtuales. En Martínez Sánchez, F (compilador), Redes de comunicación en la enseñanza. Las nuevas perspectivas del trabajo corporativo. Barcelona: Paidós.; Vos Savant, Marilin. (1998). Gimnasia mental. Bogotá: Círculo de Lectores.; Yin, R. K. (1989). Case Study Research: Design and Methods, Applied Social Research Methods Series, Newbury Park CA, Sage.; . (1994). Case Study Research – Design and Methods, Applied Social Research Methods, Vol. 5, 2nd. Edition. Newbury Park, CA, Sage.; Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 12, Núm. 1 (2013); 87-100 ; 2539-1887 ; 0124-793X(2013) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.22490/25391887.1161
Schlagwörter	Characterization; environmental problems; earning; troubleshooting; virtual forum; aprendizaje; foro virtual; problemas ambientales; resolución de problemas
Abstract	This paper presents part of the research results conducted with basic education students of the distance learning program from Universidad Pedagógica Tecnológica de Colombia (UPTC). The main goal was to describe and analyze how learning through problem solving in the virtual forum. This study was based on a case study where was analyzed information obtained from the application of different strategy that employed in face-to-face meetings, describing the student learning process.This study was based on primary sources meaning information obtained from participants interventions in virtual environment. As secondary sources were used minimum bases from three reviewed structured perspectives:, conceptions of learning strategy, troubleshooting approached from the problem concept, problem solving and teaching problem solving strategy, and methodology of distance education supported by virtual learning environments.With the implementation of "Problem Solving" strategy was promoted a conscious committed and disciplined learning. Where students learned how to learn, learned actively, and in improve continuously their learning process, showing a greater commitment with learning processes. ; El presente documento presenta parte de los resultados de una investigación realizada con estudiantes, de la modalidad a distancia, del programa de Licenciatura en Educación Básica de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), cuyo objetivo buscó describir y analizar cómo se desarrolló el aprendizaje a través de resolución de problemas en el foro virtual. Para esto se realizó la investigación basada en un estudio de caso, donde se analizó la información obtenida de la aplicación de una estrategia en un ambiente diferente a las aplicadas en encuentros presenciales y en la que, finalmente, se describió el proceso de aprendizaje en los estudiantes seleccionados para tal fin.En la investigación se tomó como base las fuentes primarias que surgieron de la obtención de información de los participantes a través de sus intervenciones en un ambiente virtual. Como fuentes secundarias, unas bases mínimas estructuradas desde tres perspectivas de revisión: concepciones sobre aprendizaje, estrategia de resolución de problemas, abordada desdeel concepto de problema, resolución de problema y la enseñanza de la estrategia de resolución de problemas, y, finalmente, la metodología de educación a distancia con el apoyo de ambientes virtuales de aprendizaje.Con la aplicación de la estrategia de "Resolución de Problemas"; se promovió un aprendizaje consciente, comprometido, disciplinado, donde el estudiante aprendió a aprender, aprendió activamente, realizó mejoras continuas de su proceso, lo que evidenció con ello, mayor compromiso con los procesos de aprendizaje.
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