Evangelization and public instruction in the Spanish colonial order ; Evangelización e instrucción pública en el orden colonial español.

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Autor/Urheber	Martínez Boom, Alberto
Institution	SEEC-UNED
Titel	Evangelization and public instruction in the Spanish colonial order ; Evangelización e instrucción pública en el orden colonial español.
Quelle	In: Altamira, R. (1924). La huella de España en América. Salamanca: Universidad de Salamanca.; Ariès, P. (1987). El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen. Madrid: Taurus.; Badura, B. (2013). Páginas de la historia del pueblo del Caney. Praga: Editorial Karolinum.; Bralich, J. (2014). Los arduos inicios de la escuela pública del Uruguay. En A. Martínez-Boom y J. Bustamante (Comp.), Escuela pública y maestro en América Latina. Historias de un acontecimiento, siglos XVIII-XIX (pp. 237-257. ). Buenos Aires: Prometeo, UPN.; Brito, F. (1978). La estructura económica de Venezuela colonial. Caracas: UCV.; Bohórquez, L. E. (1956). La evolución educativa en Colombia. Bogotá: Cultural Colombiana.; Carmagnani, M. (1963). El salariado minero en Chile colonial: su desarrollo en una sociedad provincial: el Norte Chico, 1690-1800. Santiago: Universidad de Chile.; Cipolla, C. M., Elliott, J. H. et al. (1973). La decadencia económica de los imperios. Madrid: Alianza.; Colmenares, G. 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Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.5944/reec.31.2018.21916
Schlagwörter	Doctrine; evangelization; encomienda; school plan; catechisms; public school; Doctrina; evangelización; plan de escuela; catecismos; escuela pública
Abstract	The occupation of the territories conquered by the Spanish empire was carried out through practices of doctrine and evangelization for the substitution of cultural elements by others, this implementation of new forms of life also meant the systematic deployment of educational labors.The time of the Colony with its political, social and religious institutions was also the time of the encomienda, the manumission, the Bourbon regalism and the gestation of some of the conditions that made possible the emergence of public school in the New Kingdom of Granada. Tracing this event demands to stop at the function of the school plan as a privileged document in the analytical distinction between school and other educational modes. ; La ocupación de los territorios conquistados por el imperio español alcanzó mediante las prácticas de doctrina y evangelización la sustitución de unos elementos culturales por otros, esta implantación de nuevas formas de vida supuso además de la fuerza el despliegue sistemático de labores educativas. El tiempo de la Colonia con sus instituciones políticas, sociales y religiosas fue también el tiempo de la encomienda, la manumisión, el regalismo borbónico y la gestación de algunas de las condiciones que hicieron posible la emergencia de la escuela pública en el Nuevo Reino de Granada. Rastrear este acontecimiento exige detenerse en la función del plan de escuela como documento privilegiado en la distinción analítica entre escuela y otros modos educativos.
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