EVALUATION INDICATORS IN DISTANCE EDUCATION AT THE UNIVERSITY SYSTEM ; Indicadores de evaluación de la educación a distancia en un sistema universitario.

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/Urheber	Callejo, Javier; Aguado, Teresa; Ballesteros, Belén; Gil Jaurena, Inés; López, Beatriz
Institution	AIESAD (Asociación Iberoamericana de Educação Superior a Distância) - Madrid (España)
Titel	EVALUATION INDICATORS IN DISTANCE EDUCATION AT THE UNIVERSITY SYSTEM ; Indicadores de evaluación de la educación a distancia en un sistema universitario.
Quelle	In: doi:10.5944/ried.4.1.1190; RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia; Vol. 4, Núm. 1 (2001); 35-50 ; 1390-3306 ; 1138-2783(2001) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.5944/ried.4.1.1190
Schlagwörter	Ciencias Sociales; Educación; Educación a Distancia; E-learning; Educación universitaria; Enseñanza a distancia; Indicadores de calidad; niversity education; distance teaching; quality indicators
Abstract	The key- question the article propose is if it is possible to stablish a unique quality indicators system for all the universities. We realize there is no a consensus about which are the objectives at the University level. Therefore, it seems lightly difficult to accept a common indicators system. The authors analyze why the indicators used to evaluate University teaching quality are not univoques or analogues, they have different meanings when applies at distance teaching. Finally, the authors propose and define some specific indicators to evaluate distance education at the University system. ; La cuestión que nos planteamos es si es posible establecer un sistema único de indicadores de calidad para todas las universidades. Más allá de la particularidad de la educación a distancia, queda evidenciada la falta de un consenso sobre cuáles han de ser los objetivos de la Universidad. Los indicadores habitualmente utilizados para estimar la calidad de la enseñanza universitaria no pueden sin más ser aplicados a la modalidad universitaria a distancia. Se analiza cómo los indicadores no son unívocos ni análogos, que exigen interpretaciones y juicios diferentes cuando son aplicados a una u otra modalidad de enseñanza. Se proponen indicadores especializados que puedan tener en cuenta los aspectos específicos de la enseñanza impartida a distancia.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine