Constructing a methodology for teaching the nursing discipline: historic issues and current reflections ; Construcción metodológica para la enseñanza de la disciplina de enfermería: aspectos históricos y reflexiones ; Construção metodológica para o ensino da disciplina de enfermagem: aspectos históricos e reflexões.

Autor/Urheber	Acevedo Gamboa, Fanny Esperanza
Institution	Pontificia Universidad Javeriana - Facultad de Enfermería
Titel	Constructing a methodology for teaching the nursing discipline: historic issues and current reflections ; Construcción metodológica para la enseñanza de la disciplina de enfermería: aspectos históricos y reflexiones ; Construção metodológica para o ensino da disciplina de enfermagem: aspectos históricos e reflexões.
Quelle	In: Investigación en Enfermería Imagen y Desarrollo; Vol. 11, Núm. 1 (2009); 53-66 ; Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo; 2027-128X ; 0124-2059(2011) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Salud; Educación Profesional; Programas de Educación; Enfermería; Vocational Education; Educational Programmes; Nursing; Enfermería;
Abstract	The purpose of this reflexive article is to make a reflection of historical approach to the teaching's practice used to nursing in Colombia since the early thirties of the twentieth century, with some projection for the XXI century. We review those historical legacies of traditional educational models that were characteristic of the twentieth century, where they were transcendental behavioral models, instrumental and rote, to reach a reflective educational practice in the twenty-first century characterized by the participation of actors of the plot education in the teaching and learning process in order to promoting the processes of student analysis and thinking critical and rethinking in the teaching methodologies for technological innovation in education as is the Problem Based Learning (ABP) and Practice Based in the Evidence (PBE). We conclude that the evolution of teaching and learning is a historical process with serious difficulties in relation to the lack of a method suitable for the discipline of nursing, because the current notions of academic freedom and independence will not allow a process of standarization education. ; El propósito de este artículo de reflexión es hacer una aproximación histórica a las prácticas de enseñanza utilizadas en Colombia para enfermería a partir de los años treinta del siglo XX, con algunas proyecciones para el siglo XXI. Se revisan aquellos legados históricos de los modelos educativos tradicionales característicos del siglo XX donde lo trascendental eran los modelos conductistas, instrumentales y memorísticos, para llegar a una práctica educativa reflexiva en el siglo XXI, caracterizada por la participación de los actores de la trama educativa en el proceso de enseñanza y parendizaje, lo que permite promover en el estudiante procesos de análisis y pensamiento crítico, y en el docente, un replanteamiento de sus metodologías hacia la innovación tecnológica de la educación, como lo es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la Práctica Basada en la Evidencia (PBE). Se concluye que la evolución de la enseñanza y aprendizaje es un proceso histórico con serias dificultades en relación con la falta de un método propio para la disciplina de enfermería, puesto que los actuales conceptos de libertad de cátedra e independencia no permiten realizar un proceso de estandarización educativa. ABSTRACTThe purpose of this reflexive article is to make a reflection of historical approach to the teaching's practice used to nursing in Colombia since the early thirties of the twentieth century, with some projection for the XXI century. We review those historical legacies of traditional educational models that were characteristic of the twentieth century, where they were transcendental behavioral models, instrumental and rote, to reach a reflective educational practice in the twenty-first century characterized by the participation of actors of the plot education in the teaching and learning process in order to promoting the processes of student analysis and thinking critical and rethinking in the teaching methodologies for technological innovation in education as is the Problem Based Learning (ABP) and Practice Based in the Evidence (PBE). We conclude that the evolution of teaching and learning is a historical process with serious difficulties in relation to the lack of a method suitable for the discipline of nursing, because the current notions of academic freedom and independence will not allow a process of standarization education. ; O propósito deste artigo de reflexão é fazer uma aproximação histórica às práticas de ensino utilizadas na Colômbia para enfermagem a partir dos anos trinta do século XX, com algumas projeções para o século XXI. Revê-se aqueles legados históricos dos modelos educativos tradicionais característicos do século XX, onde o transcendental eram os modelos condutistas, instrumentais e baseados na memorização, para chegar a uma prática educativa reflexiva no século XXI, caracterizada pela participação dos atores Construcción metodológica para la enseñanza de la disciplina de enfermería da trama educativa no processo de ensino e aprendizagem, o que permite promover no estudante processos de análise e pensamento crítico, e no docente, uma reformulação das suas metodologias dirigindo-as à inovação tecnológica da educação, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e a Prática Baseada em Evidência (PBE). Conclui-se que a evolução do ensino e da aprendizagem é um processo histórico com sérias dificuldades relacionadas com a falta de um método próprio para a disciplina de enfermagem, já que os atuais conceitos de liberdade de cátedra e independência não permitem realizar um processo de padronização educativa.
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