Soziale Netzwerkbildung und Online-Lernen.

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Autor/Urheber	Lauber-Pohle; Sabine; Seitter; W. (Prof. Dr.)
Titel	Soziale Netzwerkbildung und Online-Lernen.
Quelle	Philipps-Universität Marburg; Erziehungswissenschaft (2015) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.17192/z2016.0094
Schlagwörter	adult education; Social Networks; Netzwerkanalyse; Netzwerktheorie; Weiterbildung; Erziehung; Schul- und Bildungswesen; Vernetzung; qualitative network analysis; Erwachsenenbildung; Netzwerk; Pädagogik; Soziale Netzwerke; interview; qualitative Netzwerkanalyse; Education
Abstract	Die Dissertation mit dem Titel "Soziale Netzwerkbildung und Online-Lernen" geht der Fragestellung nach ; wie sich Lernprozess und soziales Umfeld ; insbesondere in Lernformen ; in denen die Gestaltung des Lernprozesses in erheblichem Maß auf die Teilnehmenden verlagert wird ; gegenseitig beeinflussen. Sie leistet dies am Beispiel des Online-Lernens ; dabei steht kontrastierend zur allgemeinen Forschung im Bereich E-Learning mit den Schwerpunkten Lerntheorie ; Didaktik und technische Umsetzung ; das soziale Umfeld im Zentrum der Untersuchung. Anhand von 18 Interviews wurden eine qualitative ; themenbasierte Inhaltsanalyse sowie eine qualitative Netzwerkanalyse vorgenommen. Darauf aufbauend wurden fünf biographieorientierte Typen identifiziert und deren spezifische Strategien des Aufbaus ; der Gestaltung und der Funktionalisierung der relevanten Teilnetzwerke zur Unterstützung des Online-Lernens herausgearbeitet. Theoretische Bezugspunkte sind dabei die Erkenntnisse zum Distance Learning ; die soziale Netzwerktheorie und das theoretische Konstrukt der Konstitutionsleistungen. Hierzu zählen die Aspekte Organisation der Rahmenbedingungen ; biographische Passung und soziale Akzeptanz. Es wird gezeigt ; dass Online-Lernen ein hoch voraussetzungsreicher Prozess ist ; der erheblich durch die den Lernenden umgebenden sozialen Netzwerke beeinflusst wird.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine