Zur Leistungsfähigkeit von Blended Learning im Zeitalter der Digitalisierung.

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Autor/Urheber	Stützer, Cathleen M; Gaaw, Stephanie
Titel	Zur Leistungsfähigkeit von Blended Learning im Zeitalter der Digitalisierung.
Quelle	Aus: 978-3-95908-145-0; urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-334913; qucosa:33491; urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-336567; Gemeinschaften in neuen Medien. Forschung zu Wissensgemeinschaften in Wissenschaft, Wirtschaft, Bildung und öffentlicher Verwaltung: . Dresden: TUDpress, S. 53-61. ISBN: 978-3-95908-145-0. TUDpress (2018) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	GeNeMe; digitale Bildung; Digitalisierung; Hochschullehre
Abstract	Vor dem Hintergrund rasanter technologischer Entwicklungen im Digitalisierungsprozess und der Frage nach Gelingensbedingungen für die organisatorische, didaktische und technische Implementierung digitaler Medien in der Hochschulbildung wird im vorliegenden Beitrag begonnen, die Leistungsfähigkeit digitaler Bildung in der Hochschullehre zu elaborieren. Dazu werden bildungswissenschaftliche Erkenntnisse mit aktuellen Ergebnissen der Hochschulforschung näher zusammengeführt und unter Einsatz informationstheoretischer Methoden beforscht. Die empirischen Untersuchungen dazu zielen auf die Bestandsaufnahme der Bedarfe Studierender und Lehrender an (ausgewählten) sächsischen Hochschulen. In diesem Beitrag werden erste Ergebnisse aus Sekundärdatenanalysen aus den Studierenden- und Lehrendenbefragungen der TU Dresden – durchgeführt am Zentrum für Qualitätsanalyse – sowie Ergebnisse aus ausgewählten Fallstudien vorgestellt, um Handlungsfelder und Weiterentwicklungspotentiale offenzulegen.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine