Tiergestützte Interventionen als Beitrag zur Umsetzung von Inklusion in der Schule:eine Untersuchung der Heilpädagogischen Förderung mit dem Pferd an Grundschulen in Münster.

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Autor/Urheber	Kaul, M. (Magdalena)
Titel	Tiergestützte Interventionen als Beitrag zur Umsetzung von Inklusion in der Schule:eine Untersuchung der Heilpädagogischen Förderung mit dem Pferd an Grundschulen in Münster.
Quelle	(2020) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Tiergestützte Interventionen; Inklusion; Grundschule; Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd; Kompetenzförderung
Abstract	Vor dem Hintergrund aktueller bildungspolitischer Forderungen nach inklusiven Fördermöglichkeiten im schulischen Kontext wurden im Rahmen der vorliegenden Forschungsarbeit Potenziale der Heilpädagogischen Förderung mit dem Pferd am Beispiel des Reitprojekts "Kinder mit Pferden stark machen" an Grundschulen in Münster untersucht. Die grundlegenden Ziele der Heilpädagogischen Förderung mit dem Pferd im Bereich der sozial-emotionalen Kompetenzförderung zeigen Korrespondenzen zu den im Index für Inklusion beschriebenen Voraussetzungen für gelingende inklusive Schulentwicklungsprozesse. Dieser Zusammenhang verweist auf eine mögliche Unterstützung von schulischen Inklusionsprozessen durch die Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd. Die Ergebnisse verweisen insgesamt auf unterschiedliche Aspekte sozial-emotionaler Kompetenzförderung im Rahmen der Heilpädagogischen Förderung mit dem Pferd sowie deren partiellen Transfer in schulische Kontexte.
Anmerkungen	urn:nbn:de:hbz:6-00189612906
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine