Learn with dialogue, dialogue to learn: Case study in MOOC ; Aprender con el diálogo, dialogar para aprender: Estudio de caso en MOOC.

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Autor/Urheber	Roura-Redondo, Margarita; Osuna-Acedo, Sara
Institution	Universidad Rey Juan Carlos
Titel	Learn with dialogue, dialogue to learn: Case study in MOOC ; Aprender con el diálogo, dialogar para aprender: Estudio de caso en MOOC.
Quelle	In: Acosta, E. S. y Otero, J. J. E. (2014). Clasificación de medios de evaluación en los MOOC. Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, 48(2). Recuperado desde: https://goo.gl/Bs34GG; Agrawal, A.; Venkatraman, J.; Leonard, J. y Paepke, A. (2015). A YouEDU: Addressing confusion in MOOC discussion forums by recommending instructional video clips. Proceedings of the 8th International Conference on Education Data Mining, 297-304.; Álvarez, J. M. (2014). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid: Morata.; Aparici, R. y Osuna-Acedo, S. (2013). La Cultura de la Participación. Revista Mediterránea de Comunicación, 4 (2), 137-148. Recuperado desde: http://dx.doi.org/10.14198/MEDCOM2013.4.2.07; Assmann, H. (2002). Placer y ternura en educación. Madrid: Narcea.; Bohm, D. (2013). On dialogue. New York: Routledge.; Burbules, N. (1999). El diálogo en la enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu Editores.; Downes, S. (2013). The quality of massive open online courses. 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Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Social Sciences; Communication; Education; Dialogue; MOOC; e-learning; collaboration; participation; communication; Ciencias sociales; humanidades; educación; Diálogo; colaboración; participación; comunicación;
Abstract	By using dialogue, participatory and collaborative methodologies are encouraged, due to the fact that dialogue must always consider the active intervention of all the interlocutors through tolerance, respect, inclusion, equity, open-mindedness, listening and self-questioning our own reasoning. Massive online open courses, MOOC, have revolutionized the online educative environment promoting the reconsideration of new disruptive approaches in their didactic methods. Dialogue will be key in these new learning methods, since it will facilitate and encourage the interaction and communication among the educative virtual community, and will stimulate the collaborative work of their members. This article presents a research done on 40 MOOCs from eleven popular platforms and institutions, which, with interviews in depth with experts in digital learning, aims to analyze the use of dialogue through participative and collaborative methodologies. The results allow us to conclude by stating that, although it's true that methodological practices based on dialogue are highly appreciated by experts, these are not a generalized procedure in the analyzed courses, which does not discard the fact that very interesting activities have been found based on dialogue, participation and collaboration. ; Mediante el diálogo se fomentan metodologías participativas y colaborativas gracias a que este debe contemplar siempre la intervención activa de todos los interlocutores desde la tolerancia, el respeto, la inclusión, la equidad, la apertura, la escucha y el propio cuestionamiento de nuestros razonamientos. Los cursos masivos, abiertos y en línea, MOOC, han sacudido el ámbito educativo online promoviendo el replanteamiento de nuevos enfoques disruptivos en sus metodologías didácticas. El diálogo va a ser pieza clave en estos nuevos métodos de aprendizaje, ya que va a facilitar y potenciar la interacción y la comunicación dentro de la comunidad educativa virtual y a favorecer el trabajo colaborativo de sus miembros. Este artículo presenta una investigación sobre 40 MOOC, de once de las plataformas e instituciones más populares, que, junto a entrevistas en profundidad a expertos en aprendizaje digital, pretende analizar el uso del diálogo a través de metodologías participativas y colaborativas. Los resultados permiten concluir que, si bien las prácticas metodológicas basadas en el diálogo son altamente apreciadas por los expertos, estas no son un procedimiento generalizado en los cursos analizados, lo que no quita que se hayan encontrado actividades muy interesantes basadas en el diálogo, la participación y la colaboración.
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