Violent Behavior and Learners' Performance Difficulties.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/Urheber	Patrice-Aimé, Djelle Opely; Haoua, Coulibaly
Institution	European Scientific Institute, ESI
Titel	Violent Behavior and Learners' Performance Difficulties.
Quelle	In: European Scientific Journal, ESJ; ESJ February 2020 /Special /Edition ; Revista Científica Europea; 1857-7431 ; 1857-7881(2020) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Violence; psycho-emotional; attachment; Multiple Correspondence Factorial Analysis
Abstract	This study aims to know the effects of psycho-emotional problems caused by school violence, both to students and teachers. Hence, the hypothesis is that violence has an impact on students' and teachers' performance. As for our sample, it comprises 250 students, divided into three groups. Concerning our analysis methods, we chose the Multiple Correspondence Factor Analysis (MCA) as a multidimensional analysis method and the Hierarchical Ascending Classification (HAC) for the classification. Finally, our data analysis reveals a link between attachment schemes and learning difficulties. This link is different depending on whether the attachment schemes are related to family or teachers.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine

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