Closure and the roles of student performance and enrollment characteristics: A survival analysis of charter schools in Ohio's largest urban counties ; Cierre y los roles del rendimiento del estudiante y las características de inscripción: Un análisis de supervivencia de las escuelas charter en las regiones urbanas más grandes de Ohio ; Funções de fechamento e desempenho dos alunos e características das matrículas: Uma análise de sobrevivência de escolas charter nas maiores regiões urbanas de Ohio.

Autor/Urheber	Gilblom, Elizabeth Anne; Sang, Hilla I
Institution	Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University
Titel	Closure and the roles of student performance and enrollment characteristics: A survival analysis of charter schools in Ohio's largest urban counties ; Cierre y los roles del rendimiento del estudiante y las características de inscripción: Un análisis de supervivencia de las escuelas charter en las regiones urbanas más grandes de Ohio ; Funções de fechamento e desempenho dos alunos e características das matrículas: Uma análise de sobrevivência de escolas charter nas maiores regiões urbanas de Ohio.
Quelle	In: doi:10.14507/epaa.27.4568; education policy analysis archives; Vol 27 (2019); 107 ; archivos analiticos de politicas educativas; Arquivos Analíticos de Políticas Educativas; 1068-2341(2019) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.14507/epaa.27.4568
Schlagwörter	Ohio; Charter Schools; School Choice; Access to Education; Poverty; Segregation; Closed Schools; Student Achievement; Escuelas charter; Elección de escuela; Acceso a la educación; Pobreza; Segregación; Escuelas cerradas; rendimiento del estudiante; Escolas charter; Escolha da escola; Acesso à educação; Segregação; Escolas fechadas; Desempenho dos alunos
Abstract	In this study, we seek to contribute to the literature on traditional charter school (TCS) closure by examining the potential relationships among racial and socioeconomic enrollment characteristics, TCS age and early adopter status, student achievement and the likelihood of closure within Ohio's "Big 8" Urban Counties (OBEUC). Using life tables and binary logistic regression, we examined 3,204 TCS school years (424 TCS) in OBEUC from the arrival of TCS in 1998 through 2015 to assess these relationships. While the Ohio Department of Education (ODE) reports that poor academic performance is the second most cited reason for TCS closure, we find no evidence that student performance predicts TCS closure in OBEUC. However, we find that compared to TCS with integrated enrollments, TCS with predominantly White or Black enrollments face higher risks of closure in OBEUC, even when controlling for other factors. This lack of a connection between student performance and TCS closure calls into question the argument that TCS closure is evidence that the accountability function of school choice policy is working. ; En este estudio, buscamos contribuir a la literatura sobre el cierre tradicional de escuelas autónomas (TCS) mediante el examen de las posibles relaciones entre las características de inscripción racial y socioeconómica, la edad de TCS y el estado de adoptante temprano, el rendimiento estudiantil y la probabilidad de cierre dentro de Ohio "Grandes regiones urbanas de 8"(OBEUC). Usando tablas de vida y regresión logística binaria, examinamos 3,204 años escolares TCS (424 TCS) en OBEUC desde la llegada de TCS en 1998 hasta 2015 para evaluar estas relaciones. Si bien el Departamento de Educación de Ohio (ODE) informa que el bajo rendimiento académico es la segunda razón más citada para el cierre de TCS, no encontramos evidencia de que el rendimiento de los estudiantes prediga el cierre de TCS en OBEUC. Sin embargo, encontramos que en comparación con TCS con inscripciones integradas, las TCS con inscripciones predominantemente blancas o negras enfrentan mayores riesgos de cierre en OBEUC, incluso cuando se controlan otros factores. Esta falta de conexión entre el rendimiento del estudiante y el cierre de TCS pone en tela de juicio el argumento de que el cierre de TCS es evidencia de que la función de responsabilidad de la política de elección de escuela está funcionando. ; Neste estudo, buscamos contribuir com a literatura sobre o fechamento tradicional de escolas charter (TCS) examinando as possíveis relações entre características raciais e socioeconômicas da matrícula, a idade da TCS e status de adotante precoce, desempenho aluno e a probabilidade de fechamento em Ohio "Grandes regiões urbanas de 8" (OBEUC). Usando tabelas de vida e regressão logística binária, examinamos 3.204 anos escolares do TCS (424 TCS) no OBEUC desde a chegada do TCS em 1998 a 2015 até avaliar essas relações Embora o Departamento de Educação de Ohio (ODE) relate que o fraco desempenho acadêmico é a segunda razão mais citada para o fechamento do TCS, não encontramos evidências de que o desempenho do aluno preveja o fechamento do TCS no OBEUC No entanto, descobrimos que, em comparação com o TCS com inscrições integradas, o TCS com inscrições predominantemente brancas ou pretas enfrenta maior risco. sgos de fechamento no OBEUC, mesmo quando outros fatores são controlados. Essa falta de conexão entre o desempenho do aluno e o fechamento do TCS questiona o argumento de que o fechamento do TCS é uma evidência de que a função de responsabilidade da política de escolha da escola está funcionando.
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