Grundständig und nicht-grundständig ausgebildete Lehrkräfte an Fachschulen für Sozialpädagogik. Beschäftigungsbedingungen - Berufliche Belastungen

Autor/in	Wirag, Susanne
Titel	Grundständig und nicht-grundständig ausgebildete Lehrkräfte an Fachschulen für Sozialpädagogik. Beschäftigungsbedingungen - Berufliche Belastungen - Kompetenzen.
Quelle	München: Deutsches Jugendinstitut (2023), 25 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	WiFF Arbeitspapiere. 11
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25656/01:29460 10.36189/wiff12023
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-294603
Schlagwörter	Fachschule; Sozialpädagogik; Lehrermangel; Lehrerin; Lehrer; Seiteneinsteiger; Seiteneinstieg; Beschäftigungsbedingungen; Berufliche Kompetenz; Berufsbelastung; Unterstützung; Bedarf; Selbstwahrnehmung; Umfrage; Deutschland
Abstract	Um ausreichend Lehrkräfte einstellen zu können, sind die Fachschulen für Sozialpädagogik auf Quer- und Seiteneinsteiger:innen aus der sozialpädagogischen Berufspraxis oder aus Nachbarfächern angewiesen. Wie unterscheiden sich Lehrkräfte mit verschiedenen Qualifikationshintergründen hinsichtlich ihrer Beschäftigungsbedingungen, ihrer wahrgenommenen Kompetenzen und ihrer Belastungen? Welche Handlungs- und Unterstützungsbedarfe können daraus abgeleitet werden? Diesen Fragen geht das Arbeitspapier anhand der Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Lehrkräften an Fachschulen für Sozialpädagogik nach. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main