Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung.

Sonst. Personen	Agostini, Evi (Hrsg.); Bube, Agnes (Hrsg.); Meier, Stefan (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.)
Titel	Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung.
Quelle	Weinheim: Beltz Juventa (2023), 163 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Erfahrungsorientierte Bildungsforschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7799-7655-4; 978-3-7799-7654-7
DOI	10.25656/01:29039
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-290391
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Professionalisierung; Berufserfahrung; Erfahrung; Orientierung; Sportunterricht; Handlung; Geschlecht; Habitus; Berufslaufbahn; Phänomenologie; Praxis; Theorie; Fallbeispiel; Videoaufzeichnung; Transkription
Abstract	Was wird unter Erfahrung im Kontext pädagogischer Professionalisierung verstanden und welche Bedeutungen werden ihr vor dem Hintergrund individueller, institutioneller oder gesellschaftlicher Zusammenhänge zugesprochen? In diesem Lehrbuch für Lehramtsstudierende aller Fächer und Akteur:innen im Feld der (Lehrer:innen-)Bildung beleuchten einschlägige Vertreter:innen professionstheoretischer Standpunkte aus ihrer jeweiligen theoretischen Perspektive explizit erfahrungsbezogene Ansprüche und Erwartungen. Gemeinsamer Fokus ist ein Videobeispiel einer exemplarischen Unterrichtsszene im Fach Sport. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main