ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen.

Sonst. Personen	Winther, Esther (Hrsg.); Abs, Hermann Josef (Hrsg.)
Titel	ECON 2022. Ökonomische Bildung in Jahrgang 8: Konzeption, Kompetenzen und Einstellungen.
Quelle	Münster ; New York: Waxmann (2024), 198 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8309-9838-9; 978-3-8309-4838-4
DOI	10.25656/01:29153 10.31244/9783830998389
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-291533
Schlagwörter	Ökonomie; Lehrplan; Analyse; Kompetenz; Modell; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Allgemein bildende Schule; Partizipation; Nachhaltigkeit; Konsum; Einstellung (Psy); Schüler; Konzeption; Curriculum; Validität; Wirtschaftserziehung; Schulform; Sozialisation; Sozioökonomischer Status; Kompetenzmessung; Fragebogen; Testentwicklung; Empirische Forschung; Datenerhebung; Projekt; Nordrhein-Westfalen
Abstract	ECON 2022 entwickelt ein Kompetenzmodell und einen Test zur ökonomischen Bildung auf der Grundlage von Lehrplananalysen für Jahrgang 8 an allgemeinbildenden Schulen. Der Fokus liegt auf Wissensbeständen und Fähigkeiten, die zu einer gelingenden Partizipation am wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Leben erforderlich sind. Dazu werden auch Aspekte des nachhaltigen Wirtschaftens und Konsumierens integriert, die für die persönliche Lebensführung und politische Gestaltung einen essenziellen Bewertungsmaßstab darstellen. Zusätzlich werden begleitende Fragebögen zu den ökonomischen Bildungskontexten und Einstellungen der Jugendlichen entwickelt. Insgesamt bietet der Band einen empirisch analytischen Einblick in die Startchancen und den Vorbereitungsstand von Jugendlichen als Wirtschaftsbürger*innen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main