Mathematische Bildung neu denken. Andreas Vohns erinnern und weiterdenken.

Sonst. Personen	Pohlkamp, Stefan (Hrsg.); Helmerich, Markus (Hrsg.); Kollosche, David (Hrsg.); Lengnink, Katja (Hrsg.); Hamann, Tanja (Hrsg.)
Titel	Mathematische Bildung neu denken. Andreas Vohns erinnern und weiterdenken.
Quelle	Münster: WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien (2024), 213 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Conference proceedings in mathematics education. 12
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
ISSN	2700-9246
ISBN	978-3-95987-205-8; 978-3-95987-206-5
DOI	10.37626/GA9783959872065.0
Schlagwörter	Mathematikunterricht; Lehrerausbildung; Bildung; Unterricht; Didaktik
Abstract	Mathematische Bildung muss sich im Rahmen gesellschaftlicher und schulischer Transformationsprozesse stets weiterentwickeln. Dafür bedarf es einer ständigen Reflexion über Bildungsansprüche, Bildungsinhalte und Bildungsorganisation, die nicht innerhalb der Schule stehen bleiben kann, sondern auch den Blick auf die Wirkung von Mathematik in der Welt berücksichtigen muss. Diese Themen hat Andreas Vohns mit seinen Arbeiten in besonderer Weise fokussiert. Was bedeutet mathematische Bildung in einer sich wandelnden Welt? Wie beeinflussen Veränderungen in der Gesellschaft die fundamentalen Ideen eines bildsamen Mathematikunterrichts? Welchen Beitrag kann der Mathematikunterricht zum Ziel zeitgemäßer staatsbürgerlicher Erziehung und Allgemeinbildung leisten? Welche gesellschaftlich relevanten Themen gehören in den Mathematikunterricht? Was heißt dies konkret für die Gestaltung eines bildsamen Mathematikunterrichts, für eine zukunftsorientierte Lehrkräftebildung und eine sich wandelnde Prüfungskultur? Aus der Tagung des Arbeitskreises „Mathematik und Bildung“, die diese Themen aufgegriffen und für eine zeitgemäße mathematische Bildung neu und weitergedacht hat, ist nun dieses Buch hervorgegangen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2024-03