Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform. Bildungshistorische Perspektiven.

Sonst. Personen	Glaser, Edith (Hrsg.); Groppe, Carola (Hrsg.); Overhoff, Jürgen (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Sektion Historische Bildungsforschung. Jahrestagung (2021 : Kassel)
Titel	Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform. Bildungshistorische Perspektiven.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2024), 270 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Historische Bildungsforschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7815-6075-8; 978-3-7815-2621-1
DOI	10.25656/01:29004 10.35468/6075
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-290045
Schlagwörter	Historische Bildungsforschung; Hochschulbildung; Humanismus; Hochschulreform; Studentenorganisation; Geschichte (Histor); Universität; Hochschule; Bildungsgeschichte; Internationaler Vergleich; Reform; Kolonialgeschichte; Hochschulsystem; Wissenschaftliche Schule; Erziehungsinstitut; Hochschullehre; Neuphilologie; Selbstbildung; Wissenserwerb; Wissensvermittlung; Psychohygiene; Professorin; Sozialistin; Lehrerbildung; Lamprecht, Karl; Korczak, Janusz; Spätmittelalter; Frühe Neuzeit; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Historische Quelle; Preußen; Indien; Japan; Polen; Frankreich; Großbritannien; Schweiz
Abstract	Die Geschichte der Universitäten und Hochschulen ist seit dem Mittelalter durch ein so spannungsgeladenes wie fruchtbares Wechselspiel von Beharrung und Reform gekennzeichnet. Dass diese ältesten Einrichtungen organisierter Wissensvermittlung bis heute existieren, hat mit ihrer Fähigkeit zu tun, die stets konkurrierenden konservativen und progressiven Elemente ihres Bildungsauftrags in der Regel gut ausbalancieren zu können. Die im Band versammelten Beiträge untersuchen epochenübergreifend in bildungshistorischer Perspektive die Gelingensbedingungen universitärer und hochschulischer Bildung zwischen Stagnation und Fortschritt. Der internationale Vergleich findet vielfältige Beachtung. Zudem wird gezeigt, welche Quellengattungen es gibt und wie diese für Forschungen zur Universitäts- und Hochschulgeschichte in globaler Perspektive zu nutzen sind. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main