Technik spielend (kennen)lernen. Grundlagen & Workshops für die Kinder- und Jugendarbeit.

Sonst. Personen	Klose, Janina (Hrsg.); Aktas, Mesut (Hrsg.); Dienel, Hans-Liudger (Hrsg.)
Titel	Technik spielend (kennen)lernen. Grundlagen & Workshops für die Kinder- und Jugendarbeit.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2023), 245 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7639-7264-7; 978-3-7639-7263-0
DOI	10.25656/01:28745 10.3278/9783763972647
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-287455
Schlagwörter	Technik; Soziale Arbeit; Technikunterricht; Außerschulische Jugendbildung; Außerschulisches Lernen; Jugendfreizeitstätte; Freizeitangebot; Naturwissenschaften; Offene Jugendarbeit; Interesse; Jugendlicher; Physik; Elektrotechnik; Programmierung; Drei-D-Technik; Bildungsangebot; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht; Handlungsorientierung; Partizipation; Benachteiligter Jugendlicher; Aktionsforschung; Sozialer Brennpunkt; Freizeiteinrichtung; Spielerisches Lernen; Technikgestaltung; Didaktik; Berlin; Workshop; Deutschland
Abstract	Jugendfreizeiteinrichtungen haben einen pädagogischen Auftrag. Sie fördern Kinder und Jugendliche mit Freizeitangeboten in ihrer Entwicklung. MINT-Bildung wird immer entscheidender für die Teilhabe am gesellschaftlichen Wandel und die Chancen auf dem Arbeitsmarkt. Deshalb ist es besonders wichtig, dass alle Kinder und Jugendlichen eine Chance bekommen, sich dafür zu begeistern. Das Praxisbuch gibt Fachkräften der offenen Kinder- und Jugendarbeit Anregungen, wie sie spielerisch und lebensweltorientiert das Interesse an Technik wecken können. Dafür brauchen sie keine großen Vorkenntnisse in den behandelten Themenbereichen Physik, Elektrotechnik, Programmieren und 3D-Druck, da das für die Umsetzung relevante Hintergrundwissen enthalten ist. Auf eine gelungene Bindung zwischen Teilnehmenden und Kursleiter*innen wird in den Workshops ebenso Wert gelegt wie auf Achtsamkeit der Umwelt gegenüber und eine kostengünstige Materiallösung. Die detaillierten Ablaufbeschreibungen basieren auf den gesammelten Erfahrungen der beteiligten Jugendfreizeiteinrichtungen, in denen die Angebote über fünf Jahre erprobt und optimiert wurden. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main