Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen.

Sonst. Personen	Hombach, Katharina (Hrsg.); Rundnagel, Heike (Hrsg.)
Institution	Junges Forum für Medien und Hochschulentwicklung (10. : 2022 : Online)
Titel	Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2023), 215 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Blickpunkt Hochschuldidaktik. 140
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7639-7398-9; 978-3-7639-7397-2
DOI	10.25656/01:28688 10.3278/9783763973989
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-286884
Schlagwörter	Kompetenz; Digitalisierung; Digitale Medien; Virtuelle Hochschule; Hochschule; Hochschuldidaktik; Mediendidaktik; Medienpädagogik; Hochschullehre; Lernort; Selbststudium; Medienkompetenz; Lernprozess; Lernen; Kompetenzmanagement; Hybridisierung; Feedback; Learning Analytics; Kooperatives Lernen; Lesekompetenz; Konferenzschrift; Selbst gesteuertes Lernen; Lerntagebuch; Lehrerbildung
Abstract	Lernen und Lehren mit digitalen Medien und im digitalen Raum birgt vielseitige Möglichkeiten der didaktisch-methodischen Ausgestaltung von Lehre. Zugleich wachsen jedoch auch die Anforderungen an alle, die am Lernprozess beteiligt sind. Lehrende und Lernende sind zur Nutzung digitaler Medien und Werkzeuge ebenso angehalten wie zur Weiterentwicklung ihrer Kompetenzen in der digitalen Welt in Lehre und Forschung. Dabei stellt sich die Frage nach den erforderlichen Kompetenzen, Fähigkeiten und Fertigkeiten von Studierenden, Lehrenden und Beschäftigten im Third Space, insbesondere in der Hochschuldidaktik. Die Jahrestagung des Jungen Forums für Medien und Hochschulentwicklung (JFMH), die 2022 an der Philipps-Universität Marburg stattfand, stand ganz im Zeichen der Beantwortung dieser Fragen. Aus der Nachwuchstagung haben sich wissenschaftlich hochwertige Beiträge ergeben, die in diesem Band der Reihe „Blickpunkt Hochschuldidaktik“ sichtbar werden. Die Beiträge nähern sich dem Lehren und Lernen im digitalen Raum mit Fokus auf den Erwerb, die Förderung, Messung und Abbildung der vielfältigen Kompetenzen. Dabei werden unterschiedlichen Agierenden im Lehr-Lernraum (Studierende, Lehrende, Mitarbeitende im Third Space) sowie unterschiedliche Kompetenzen (fachlich, digital, persönlich, sozial) in den Blick genommen. Die Publikation bietet vor allem für Young Researcher und Young Professionals vielfältige Anregungen, richtet sich aber an alle Personen, die sich mit Medien und Hochschulentwicklung beschäftigen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main