Indikatorenentwicklung im Feld der kulturellen Bildung (InKuBi). Konzeptionelle Grundlagen und erste Befunde.

Sonst. Personen	Kühne, Stefan (Hrsg.); Maaz, Kai (Hrsg.)
Titel	Indikatorenentwicklung im Feld der kulturellen Bildung (InKuBi). Konzeptionelle Grundlagen und erste Befunde.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2023), 92 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7639-7376-7; 978-3-7639-7375-0
DOI	10.25656/01:28467 10.3278/6004954w
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-284678
Schlagwörter	Kultur; Bildungsforschung; Bildungsmonitoring; Persönlichkeitsentwicklung; Bildungsangebot; Literatur; Kunst; Musik; Partizipation; Teilnehmer; Kulturpädagogik; Außerschulische Jugendbildung; Kulturelle Bildung; Indikator; Indikatorenbildung; Bildungsindikator; Kind; Jugendlicher; Kreativität; Konzeptualisierung; Kulturelle Einrichtung; Personal; NEPS (National Educational Panel Study); Sekundäranalyse; Deutschland
Abstract	Kulturelle Bildung kann maßgeblich die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen unterstützen. Im Projekt InKuBi wurde ein Indikatorenset entwickelt, mit dem Entwicklungen in diesem Bereich analysiert werden können. Kinder und Jugendliche können sich durch kreatives Gestalten und die aktive Rezeption von Kunst und Kultur unabhängig von ihrem familiären, kulturellen, sozialen und ökonomischen Hintergrund mit der Welt auseinandersetzen. Schon lange fördert der Bund die kulturelle Bildung im Programm "Kultur macht stark". Bisher lagen aber keine belastbaren Daten zum Status quo und zu Entwicklungen im Rahmen des Programms vor. Um mehr Steuerungswissen zu generieren, wurde im Projekt InKuBi ein exemplarisches Indikatorenset entwickelt. Die Indikatoren orientieren sich an der Systematik des nationalen Bildungsberichts und legen den Grundstein für ein Monitoringsystem kultureller Bildung in Deutschland. Die Studie, die von der Stiftung Mercator gefördert wurde, zeigt die Entstehung und die Grundlagen des Indikatorensets sowie die Bedeutung einer datengestützten Gesamtschau für die kulturelle Bildung im Rahmen eines bundesweiten Bildungsmonitorings. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main