Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Schmidt-Hertha, Bernhard; Rittberger, Marc; König, Anna |
|---|---|
| Titel | Forschung und Publikationskulturen. |
| Quelle | Aus: Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.); Tervooren, Anja (Hrsg.); Martini, Renate (Hrsg.); Züchner, Ivo (Hrsg.): Datenreport Erziehungswissenschaft 2024. Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Opladen • Berlin • Toronto: Verlag Barbara Budrich (2024) S. 173-200
PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) |
| Reihe | Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-8474-1988-4; 978-3-8474-3042-1 |
| DOI | 10.25656/01:28702 10.3224/84743042.08 |
| URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-287022 |
| Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Vergleich; Psychologie; Politikwissenschaft; Sozialwissenschaften; Forschungsförderung; Standort; Projektforschung; Finanzierung; Drittmittelforschung; Hochschulfinanzierung; Hochschule; Drittmittel; Publikation; Publizieren; Forschungsverbund; Professor; Professorin; Wissenschaftliches Personal; Zeitschrift; Autor; Geschlechterverteilung; Deutschland |
| Abstract | Auch wenn die Komplexität der erziehungswissenschaftlichen Forschungsrealität mit quantitativen Indikatoren nicht gänzlich erfassbar ist, können bibliometrische Analysen dazu beitragen, die Entwicklung der Erziehungswissenschaft und ihrer wissenschaftlichen Fachkultur nachzuvollziehen. Diese sollen in diesem Beitrag mit den Indikatoren Drittmittelprojekte und Publikationskulturen auf Basis der Daten aus der Literaturdatenbank FIS Bildung analysiert werden. Da wissenschaftliches Publizieren über den Aufbau von Reputation auch die Karrierechancen von Wissenschaftler*innen mitbestimmt, könnte nicht zuletzt ein Vergleich des Publikationsverhaltens von Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen mit dem professoraler Mitglieder der Scientific Community relevante Hinweise für die erziehungswissenschaftliche Publikationspraxis liefern. Abschließend werden anhand einer bibliometrischen Analyse von zwei renommierten Zeitschriften der Erziehungswissenschaft Veränderungen in Hinsicht auf Mehrautor*innenschaft und Geschlecht der Autor*innen in den Blick genommen. (DIPF/Orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
