Pädagogik und rechte Diskurse: ein Plädoyer für rekonstruktive Forschung.

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Autor/in	Janotta, Lisa
Titel	Pädagogik und rechte Diskurse: ein Plädoyer für rekonstruktive Forschung.
Quelle	In: Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung, 3 (2020) 2, S. 163-179Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2567-5966; 2567-5974
DOI	10.25656/01:28727 10.3224/debatte.v3i2.07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-287271
Schlagwörter	Biografieforschung; Neue Rechte; Rechtsextremismus; Erwachsenenbildung; Soziale Arbeit; Politische Bildung; Pädagogik
Abstract	In dieser Replik wird das Verhältnis von politischen Strategien, rechten Diskursen und Pädagogik reflektiert. Die Autorin fragt danach, ob die politikwissenschaftlich fundierte Analyse rechter Metapolitik/Diskursverschiebungen zu Erkenntnissen führt, die pädagogische Professionalität inspirieren können. Als Alternative schlägt sie - im Sinne der Rekonstruktiven Sozialen Arbeit - vor, das Problem der Attraktivität rechter Diskurse zunächst qualitativ empirisch zu erforschen. So könnte es gelingen, 'politische' und 'pädagogische' Probleme ins Verhältnis zu setzen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main

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