Lernen beginnt in Situationen, nicht über Informationen.

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Autor/in	Spengler, Elisabeth
Titel	Lernen beginnt in Situationen, nicht über Informationen.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, 7 (1984) 4, S. 20-22 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2433; 0175-0488
DOI	10.25656/01:26864
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-268649
Schlagwörter	Entwicklungspädagogik; Entwicklungspolitische Bildung; Bildungsarbeit; Lernen; Lerngegenstand; Lernprozess; Lernen lernen; Entwicklung; Situation; Handlungsorientierung
Abstract	Lernen geschieht in Situationen. Lernende fragen in solchem situationsbezogenen Lernen nicht nur nach dem Lerngegenstand, sondern ebenso ist der Lernprozeß selbst Erkenntnisgegenstand. Lernen zu Lernen, um handeln zu können ist das Ziel dieses reflexiven Lernens. Die Autorin, wissenschaftliche Mitarbeiterin in der entwicklungsbezogenen Lehrerfortbildung am Comenius-Institut in Münster, geht diesen Fragestellungen nach, indem sie von ihrer Arbeit (und ein wenig von sich selbst) erzählt. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main

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