Der Abiturient. Eine historische Subjektform.

Autor/in	Löwe, Denise
Titel	Der Abiturient. Eine historische Subjektform.
Quelle	Aus: Kämper-van den Boogaart, Michael (Hrsg.); Reh, Sabine (Hrsg.); Schindler, Christoph (Hrsg.); Scholz, Joachim (Hrsg.): Abitur und Abituraufsätze zwischen 1882 und 1972. Prüfungspraktiken, professionelle Debatten und Aufsatztexte. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 72-108 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2609-9; 978-3-7815-6052-9
DOI	10.25656/01:28332 10.35468/6052-04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-283328
Schlagwörter	Historische Bildungsforschung; Bildungsentscheidung; Bildungsgang; Abiturient; Akte; Elite; Schüler; Schulabschluss; Bildungsgang; Aufsatz; Historische Bildungsforschung; Schulgeschichte; Schüler; Abitur; Abiturprüfung; Schulabschluss; Aufsatz; Historische Quelle; Subjekt (Phil); Elite; 18. Jahrhundert; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Status; Akte; Abiturient
Abstract	Vor dem Hintergrund der umfänglichen Historiographie zum Abitur und auf der Grundlage eigener Forschung werden ausgewählte Aspekte der über 200jährigen Entwicklung des Abiturs rekonstruiert. In einer Art akteurszentrierter Perspektive wird gefragt, was das Abitur zu bestimmten Zeiten für die Schülerinnen höherer Schulen bedeutet hat und wie sie, indem sie es erreichten, zu Abiturientinnen wurden. Anschließend an die Vorstellung, dass das Abitur als Prüfung, als Status und als Schulabschluss einen hybriden Charakter aufgrund dieser unterschiedlichen, sich zugleich auch überlagernden Bedeutungszuschreibungen besitzt, soll gezeigt werden, inwiefern bestimmte Zäsuren in der Geschichte des Abiturs nachhaltig prägend waren, wie die Entwicklung in den drei Dimensionen Prüfung der Leistung, Status durch Distinktion und Formierung entlang des Schulabschlusses verlaufen ist und in welcher Weise sie Subjektivierungsprozesse darstellten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1