Digital teaching and learning in higher education. Culture, language, social issues.

Sonst. Personen	Böhmer, Anselm (Hrsg.); Schwab, Götz (Hrsg.); Isso, Illie (Hrsg.)
Titel	Digital teaching and learning in higher education. Culture, language, social issues.
Quelle	Bielefeld: transcript (2024), 180 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pedagogy
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2703-1047; 2703-1055
ISBN	978-3-8376-6276-4; 978-3-8394-6276-8
DOI	10.25656/01:28429 10.14361/9783839462768
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-284290 urn:nbn:de:0168-ssoar-90694-0
Schlagwörter	Kultur; Bildungsforschung; Digitale Medien; Australien; Deutschland; Israel; Kooperation; Lernen; Sprache; Universität; Linguistik; Internationaler Vergleich; Bildungsforschung; Digitalisierung; Kultur; Hochschulbildung; Interkulturelles Lernen; Interkulturalität; Virtuelle Hochschule; E-Learning; Pandemie; Virtualisierung; Interkulturalität; Interkulturelles Lernen; Lernen; Linguistik; Sprache; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Hochschulbildung; Universität; Hochschullehre; Hochschulkultur; E-Learning; Virtuelle Hochschule; Internationaler Vergleich; Kooperation; Online-Kommunikation; Soziales Problem; Virtualisierung; COVID-19; Lehrerbildner; Online; Australien; Deutschland; Israel
Abstract	Digital collaboration has been established in higher education for many years. But when the Covid-19 pandemic struck, digital learning and virtual mobility became of utmost importance for higher education. In the international project "Digital and International Virtual Academic Cooperation" (DIVA), scholars from Israel, Australia, and Germany focused on intercultural learning and online collaboration. Based on their findings, they show how digital arrangements can be used in higher education, how digital teaching can be theorized, and what potential can be gained for post-pandemic teaching. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1