(Vor)Sorge und (Un)Gleichheiten in pandemischen Zeiten. Rationalitäten

Sonst. Personen	Schmidt, Friederike (Hrsg.); Weinbach, Hanna (Hrsg.)
Titel	(Vor)Sorge und (Un)Gleichheiten in pandemischen Zeiten. Rationalitäten - Geschichten.
Quelle	Bielefeld: transcript (2024), 263 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext (5); PDF als Volltext (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2703-1047; 2703-1055
ISBN	978-3-8376-6223-8; 978-3-8394-6223-2
DOI	10.25656/01:28428 10.14361/9783839462232
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-284284
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Soziale Ungleichheit; Familie; Bildung; Deutschland; Eltern; Familie; Gesundheit; Krise; Medizin; Medizinsoziologie; Pädagogik; Partizipation; Politik; Politische Bildung; Schule; Soziale Ungleichheit; Sozialpädagogik; Ungerechtigkeit; Prävention; Gesundheitspolitik; Pflege; Sorge; Ungleichheit; Anwendung; Pandemie; Eltern; Schule; Schulschließung; COVID-19; Gesundheit; Gesundheitspolitik; Medizin; Medizinsoziologie; Pandemie; Ungerechtigkeit; Ungleichheit; Partizipation; Politik; Politische Bildung; Eingliederungsbeihilfe; Blinder; Sozialpädagogik; Pflege; Soziale Arbeit; Anwendung; Krise; Prävention; Sorge; COVID-19; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Die COVID-19-Pandemie und die Bemühungen zu ihrer Eindämmung wirken stark auf Ungleichheits- und Sorgeverhältnisse ein. Wie aber unterscheiden sich die Möglichkeiten, sich vor einer Infektion mit dem Virus und einer schweren Erkrankung zu schützen? Welchen Logiken folgen Präventionsmaßnahmen und welche Konsequenzen haben sie? Mit den Klammern "Rationalitäten" und "Geschichten" untersuchen die interdisziplinären Beiträge das pandemische Geschehen und damit verbundene Präventionsmaßnahmen. Mit ihrer Fokussierung auf Fragen zur politischen Steuerung sowie der Berücksichtigung von subjektiven Narrationen und historischen Reflexionen machen sie Ambivalenzen und Spannungen sichtbar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1