Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen. Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge.

Sonst. Personen	Hinzke, Jan-Hendrik (Hrsg.); Keller-Schneider, Manuela (Hrsg.)
Titel	Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen. Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023), 280 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7815-2600-6; 978-3-7815-6043-7
DOI	10.25656/01:28310 10.35468/6043
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-283100
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Forschung; Gruppendiskussion; Hermeneutik; Längsschnittuntersuchung; Methode; Methodologie; Zufriedenheit; Erwartungshaltung; Deutschland; Forschung; Habitus; Hochschullehrer; Kooperation; Krise; Längsschnittuntersuchung; Lehrer; Lehrerbildung; Methode; Organisation; Professionalisierung; Schule; Schulleitung; Standardisierung; Theorie; Lehramtsstudent; Schulversuch; Schulentwicklung; Hermeneutik; Zufriedenheit; Kompetenz; Ungewissheit; Methodologie; Gruppendiskussion; Kasuistik; Praxeologie; Empirische Forschung; Akteur; Norm; Professionalität; Schule; Schulpraxis; Schulversuch; Schulentwicklung; Schulleitung; Schülermitwirkung; Lehrermangel; Lehrberuf; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lernergebnis; Forschendes Lernen; Peer Group; Schulnetz; Kasuistik; Norm; Praxeologie; Subjekt (Phil); Ressource; Berufliche Kompetenz; Berufskultur; Professionalisierung; Hochschullehrer; Dokumentarische Methode; Fallbeispiel; Habitus; Kompetenzentwicklung; Kooperation; Krise; Organisation; Praxisforschung; Profession; Professionalität; Standardisierung; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung; Ungewissheit; Akteur; Lehrerbildner; Deutschland
Abstract	Der wissenschaftliche Diskurs um "Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen" hat sich in den letzten Jahren weiter ausdifferenziert. Vor diesem Hintergrund gibt der Band einleitend einen Einblick in die Pluralität professionstheoretischer Ansätze, in die Vielfalt von methodischen Zugangsweisen und in das Spektrum beforschter Inhalte. Es folgen zwölf empirische Beiträge zu aktuellen Forschungsprojekten, die im Band nach drei Schwerpunktbereichen geordnet werden: "Professionalisierung von Lehramtsstudierenden in Bezug auf das Praxisfeld Schule", "Auf die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden einwirkende Akteur:innen" und "Professionalisierung und Professionalität von Lehrpersonen im Schulfeld". Mit dem Band wird das Anliegen verfolgt, den facettenreichen Diskurs um Professionalisierung und Professionalität studienbasiert anzureichern, eine Meta-Perspektive auf die Vielfalt des Diskurses zu ermöglichen sowie zur Reflexion dieser Vielfalt anzuregen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1