Entwicklung von Items zur Darstellung fachspezifischer epistemologischer Überzeugungen.

Autor/in	Leitner, Gabriela
Titel	Entwicklung von Items zur Darstellung fachspezifischer epistemologischer Überzeugungen. Paralleltitel: Development of items to represent subject-specific epistemological beliefs.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 9 (2020) 4, S. 97-110 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.25656/01:28307 10.3224/hibifo.v9i4.07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-283077
Schlagwörter	Ernährung; Österreich; Berufsbildende Schule; Erkenntnistheorie; Lehramtsstudent; Fachdidaktik; Überzeugung; Item; Lehramtsstudent; Fachdidaktik; Ernährung; Erkenntnistheorie; Überzeugung; Berufsbildende Schule; Fachspezifik; Item; Österreich
Abstract	Der vorliegende Artikel skizziert die Entwicklung von Items zur Darstellung fachspezifischer epistemologischer Überzeugungen von Lehramtsstudierenden für berufsbildende Schulen in Österreich im Fachbereich Ernährung. Vor allem naturwissenschaftliche Unterrichtsfächer haben dazu bereits geforscht. Mittels Hermeneutik, Induktion und Abduktion wurden Items generiert, überprüft und ggf. bereinigt. (DIPF/Orig.). This article outlines the development of items for the presentation of subject-specific epistemological beliefs of student teachers for VET schools and colleges in Austria in the field of nutrition. Natural science subjects, in particular, have already researched this. Using hermeneutics, induction, and abduction, items were generated, checked and, if necessary, adjusted. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1