International teachers for tomorrow's school. Opportunities and challenges of the professional re-entry of international teachers in selected European countries.

Sonst. Personen	Schüssler, Renate (Hrsg.); Hachmeister, Silke (Hrsg.); Auner, Nadine (Hrsg.); D'herdt, Katrijn (Hrsg.); Holz, Oliver (Hrsg.)
Titel	International teachers for tomorrow's school. Opportunities and challenges of the professional re-entry of international teachers in selected European countries.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 207 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8309-4719-6; 978-3-8309-9719-1
DOI	10.25656/01:28122 10.31244/9783830997191
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-281223
Schlagwörter	Qualitatives Interview; Quantitative Forschung; Selbstwirksamkeit; Zufriedenheit; Belgien; Beschäftigung; Deutschland; Europa; Flucht; Griechenland; Island; Lehrer; Mehrsprachigkeit; Partizipation; Polen; Bildungssystem; Schule; Slowenien; Türkei; Berufliche Integration; Berufliche Qualifikation; Bildungssystem; Internationaler Vergleich; Migration; Qualifikation; Qualitatives Interview; Anerkennung; Zufriedenheit; Fachlehrer; Vielfalt; Selbstwirksamkeit; Internationalität; Interkulturalität; Schule; Lehrermangel; Lehrberuf; Lehrer; Fachlehrer; Interkulturalität; Mehrsprachigkeit; Flucht; Migration; Migrationshintergrund; Partizipation; Berufliche Integration; Berufliche Qualifikation; Beruflicher Wiedereinstieg; Beschäftigung; Qualifikation; Qualifizierung; Einstellung (Arbeitsrecht); Migrationshintergrund; Internationaler Vergleich; Internationalität; Anerkennung; Studie; Vielfalt; Studie; Belgien; Deutschland; Europa; Griechenland; Island; Polen; Slowenien; Türkei
Abstract	Global migration movements are also reflected in classrooms. However, the professional re-entry of migrant teachers with and without a refugee background has been neglected for a long time. This publication, which was developed in the European project "International Teachers for Tomorrow's School" (ITTS), is dedicated to this question. In seven country contributions, the opportunities and challenges of returning to work in Belgium, Germany, Greece, Iceland, Poland, Slovenia and Türkiye are examined - for some of the countries, new ground was broken. It is shown which conditions favour, challenge or prevent a new professional start. In addition, the results of the cross-national ITTS study are presented, in which high satisfaction values are reflected among those teachers who succeeded in re-entering the profession despite many hurdles. Finally, the findings of the project are condensed into a series of hints and recommendations. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1