Sexuelle Bildung in der Primarstufe - (k)eine Selbstverständlichkeit? Primarpädagogische und -didaktische Beiträge zur sexuellen Bildung unter besonderer Berücksichtigung von Geschlechterstereotypen.

Sonst. Personen	Simon, Toni (Hrsg.); Kallweit, Nina (Hrsg.)
Titel	Sexuelle Bildung in der Primarstufe - (k)eine Selbstverständlichkeit? Primarpädagogische und -didaktische Beiträge zur sexuellen Bildung unter besonderer Berücksichtigung von Geschlechterstereotypen.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (2023), 272 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8340-2300-1
DOI	10.25656/01:28088
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-280884
Schlagwörter	Bildungserfolg; Gender; Einstellung (Psy); Junge; Geschlechterrolle; Geschlechterstereotyp; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Bilderbuch; Kinderliteratur; Bilderbuch; Deutschland; Diskriminierung; Junge; Lehrer; Lehrerbildung; Mädchen; Mathematikunterricht; Religionsunterricht; Sachunterricht; Schulbuch; Schule; Sexualerziehung; Sexualität; Didaktik; Geschlechterrolle; Kinderliteratur; Lehramtsstudent; Prävention; Sexuelle Entwicklung; Fachdidaktik; Geschlechterstereotyp; Grundschulpädagogik; Heterogenität; Normalisierung; Vielfalt; Schule; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Didaktik; Schulbuch; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Diskriminierung; Religionsunterricht; Sachunterricht; Sexualaufklärung; Sexualerziehung; Sexualität; Sexualpädagogik; Sexuelle Entwicklung; Sexuelle Gewalt; Sexuelle Identität; Grundschulalter; Heterogenität; Normalisierung; Prävention; Vielfalt; Gender; Mädchen; Deutschland
Abstract	Das Konzept der Sexuellen Bildung ist (schul)pädagogisch sowie (fach)didaktisch höchst relevant - und gleichsam insbesondere im Kontext primarpädagogisch-fachdidaktischer Diskurse und Forschungen vergleichsweise unterrepräsentiert. Im Fokus des Bandes steht die schul- und unterrichtsbezogene Re- und Dekonstruktion von normalistischen bzw. heteronormativen, diskriminierenden und verletzenden Strukturen, Kulturen und Praktiken. Mit den Beiträgen werden Möglich- und Notwendigkeiten einer Sexuellen Bildung und einer gendersensiblen Pädagogik und Didaktik im Primarbereich thematisiert. Dabei wird auf Fragliches und Fragwürdiges gegenwärtiger, aber auch vergangener (schul)pädagogischer Theorie, Praxis und Forschung verwiesen. Es wird unterstrichen, dass wissenschaftliche Diskurse und Forschungen zu Sexueller Bildung und einer gendersensiblen Pädagogik nach wie vor dringend nötig sind. Sie stellen einen wichtigen Baustein für eine adäquate Gestaltung Sexueller Bildung in pädagogischen Kontexten sowie für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte dar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1