Text, Melodie, Rhythmus. Irrwege und didaktische Impulse für Vokal-/Lieddidaktik in der Populären Musik.

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Autor/in	Eberhard, Daniel Mark
Titel	Text, Melodie, Rhythmus. Irrwege und didaktische Impulse für Vokal-/Lieddidaktik in der Populären Musik.
Quelle	In: Musik und Unterricht, (2021) 142, S. 36-39 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-9568; 1439-1384; 1868-0194; 2942-8343
Schlagwörter	Berufspädagogik; Lied; Popmusik; Schülerorientierter Unterricht; Fachdidaktik; Song; Schülerorientierter Unterricht; Fachdidaktik; Lied; Musikpädagogik; Popmusik; Song; Berufspädagogik
Abstract	Der Fachartikel zum Thema setzt sich damit auseinander, mit welchen "didaktischen Schlüsseln" es gelingen kann, Songs und Lieder schüler*innenorientiert zu vermitteln. Wie ein stil- und zielgruppengerechter Umgang mit Songs und Liedern und ein sensibles didaktisches Handeln, das nicht von Rezepten ausgeht gelingt, wird in diesem Beitrag beschrieben. (Abstract übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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