Computational Thinking vermitteln. Wie Problemlösekompetenz als Bestandteil digitaler Souveränität erworben werden kann.

Autor/inn/en	Fehrmann, Raphael; Zeinz, Horst
Titel	Computational Thinking vermitteln. Wie Problemlösekompetenz als Bestandteil digitaler Souveränität erworben werden kann.
Quelle	Aus: Witt, Claudia de (Hrsg.); Gloerfeld, Christina (Hrsg.); Wrede, Silke Elisabeth (Hrsg.): Künstliche Intelligenz in der Bildung. Wiesbaden: Springer VS (2023) S. 175-196 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	9783658400781; 9783658400798
DOI	10.1007/978-3-658-40079-8_9
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Kompetenzmessung; Problemlösen; Digitale Medien; Künstliche Intelligenz; Mediendidaktik; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Deutschland; Informatik; Künstliche Intelligenz; Lehrerbildung; Lernen; Modellieren; Professionalisierung; Qualität; Schule; Unterricht; Codierung; Medienpädagogik; Problemlösen; Digitalisierung; Mediendidaktik; Handlungskompetenz; Robotik; Medienkompetenz; Schule; Lehrerbildung; Lernen; Fächerübergreifendes Lernen; Unterricht; Digitalisierung; Informatik; Modellieren; Robotik; Professionalisierung; Codierung; Qualität; Deutschland
Abstract	In ihrem Beitrag [...] vermitteln [die Autoren], wie Problemlösekompetenz als Bestandteil digitaler Souveränität erworben werden kann" [und] erörtern die Relevanz des Vorhandenseins von Problemlösekompetenzen als wesentlichen Aspekt digitaler Kompetenz für die partizipative und reflektierte Nutzung von KI. Die Autoren fokussieren dabei die Kompetenz des Computational Thinkings und bedienen sich zur Illustration des Einsatzes von Lernrobotern. (Orig. Hrsg.-Einführung).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1