Experiment.

Autor/in	Klenk, Moritz
Titel	Experiment.
Quelle	Aus: Schmohl, Tobias (Hrsg.): Situiertes Lernen im Studium. Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre. Bielefeld: wbv media (2021) S. 19-39 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	TeachingXchange. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6052-1
DOI	10.25656/01:27921
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-279210
Schlagwörter	Forschung; Lernsituation; Forschung; Hochschuldidaktik; Lernen; Lernsituation; Interdisziplinarität; Lernen; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Interdisziplinarität
Abstract	Wie kann das Experiment als Mittel der Erkenntnis in der Lehre und im Lernen genutzt werden? Der Artikel untersucht die Rolle des Experiments in der transdisziplinären Didaktik und betont die Bedeutung einer experimentellen Kulturwissenschaft. Dabei wird die enge Verflechtung von Forschung, Lehre und Lernen im Medium des Experimentellen betont und die Reflexivität des Experimentellen hervorgehoben. Der Artikel zeigt auf, dass das Experiment als Instrument der Fachdidaktik noch weitgehend unterreflektiert ist und fordert eine stärkere Integration des Experiments in die transdisziplinäre Didaktik. (Herausgeber). How can experimentation be used as a means of cognition in teaching and learning? This article examines the role of experimentation in transdisciplinary didactics and emphasizes the importance of experimental cultural studies. It emphasizes the close interconnectedness of research, teaching, and learning in the medium of the experimental and highlights the reflexivity of the experimental. The article shows that experimentation as an instrument of subject didactics is still largely under-reflected and calls for a stronger integration of experimentation into transdisciplinary didactics. (Editor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1