Wirkung und gesellschaftliche Wirksamkeit.

Autor/inn/en	Nagy, Emilia; Schäfer, Martina
Titel	Wirkung und gesellschaftliche Wirksamkeit.
Quelle	Aus: Schmohl, Tobias (Hrsg.); Philipp, Thorsten (Hrsg.): Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld: transcript (2021) S. 369-381 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Hochschulbildung: Lehre und Forschung. 1
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8376-5565-2; 978-3-8376-5565-0; 978-3-8394-5565-4
DOI	10.25656/01:27717 10.14361/9783839455654-034
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277170
Schlagwörter	Evaluation; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Gesellschaft; Gesellschaft; Evaluation; Forschungspolitik; Projekt; Forschungspolitik; Wirkung; Interdisziplinarität; Projekt; Hochschullehre; Interdisziplinarität; Wirksamkeit; Wirkung
Abstract	Wie kann die gesellschaftliche Wirkung von transdisziplinären Forschungsprojekten erfasst und bewertet werden? Diese Frage steht im Fokus des vorliegenden Textes. Es wird deutlich, dass es bisher keine einheitlichen Begrifflichkeiten und Indikatoren gibt, um die gesellschaftliche Wirksamkeit von transdisziplinären Projekten zu messen. Qualitative Ansätze wie Fallstudien und Wirkungsnarrative werden häufig eingesetzt, um der gesellschaftlichen Wirksamkeit auf die Spur zu kommen. Auch quantitative Kenngrößen werden gesucht, die dem transdisziplinären Forschungsmodus gerecht werden. Eine systematische Erfassung und Darstellung von Wirkungen transdisziplinärer Projekte ist bisher forschungspolitisch nicht mit entsprechenden Programmen und Finanzierungsmöglichkeiten unterlegt. Es besteht Handlungsbedarf in der Anpassung der universitären Lehre, um die Realisierung wirkungsvoller transdisziplinärer Forschung zu ermöglichen. (Herausgeber). How can the social impact of transdisciplinary research projects be recorded and evaluated? This question is the focus of the present text. It becomes clear that so far there are no standardized terminologies and indicators to measure the societal effectiveness of transdisciplinary projects. Qualitative approaches such as case studies and impact narratives are often used to track social effectiveness. Quantitative indicators are also sought that do justice to the transdisciplinary research mode. Systematic recording and presentation of the effects of transdisciplinary projects has not yet been backed up by appropriate programs and funding opportunities in terms of research policy. There is a need for action in the adaptation of university teaching to enable the realization of effective transdisciplinary research. (Editor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1