Internationalisierung als hochschuldidaktische Strategie für eine zukunftsweisende Gießener Grundschullehrer*innenbildung.

Autor/inn/en	Müller, Ulrike Beate; Seifert, Anja; Kopp, Maximilian; Basedow, Benedikt
Titel	*Internationalisierung als hochschuldidaktische Strategie für eine zukunftsweisende Gießener Grundschullehrerinnenbildung.**
Quelle	Aus: Haider, Michael (Hrsg.); Böhme, Richard (Hrsg.); Gebauer, Susanne (Hrsg.); Gößinger, Christian (Hrsg.); Munser-Kiefer, Meike (Hrsg.); Rank, Astrid (Hrsg.): Nachhaltige Bildung in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 416-421 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2592-4; 978-3-7815-6035-2
DOI	10.25656/01:27780 10.35468/6035-60
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277808
Schlagwörter	Evaluation; Umfrage; Umfrage; Hochschuldidaktik; Lehrerbildung; Strategie; Evaluation; Grundschulpädagogik; Internationalisierung; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Internationalisierung; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Strategie
Abstract	Das Grundschullehramt ist im Vergleich zu anderen Studiengängen wenig internationalisiert und hat aktuell wenig institutionell verankerte, international ausgerichtete Lehrangebote. Vor allem wird das Studienumfeld im Lehramt, abgesehen von den fremdsprachlichen Fächern, als wenig international auffordernd wahrgenommen. Die Gießener Grundschullehrer*innenbildung begegnet diesem Desiderat mit einer mehrstufigen Internationalisierungsstrategie (GloPEG 2022). Ziel dieser Strategie ist es, internationale Anteile im Grundschullehramtsstudium nachhaltig zu implementieren und den Studierenden jeweils in selbstbestimmter Intensität und Frequenz internationale Erfahrungen zu ermöglichen. Der erste Schritt der Strategie umfasst die digitale Ringveranstaltung "Selected aspects of pedagogy and didactics in primary schools" im Rahmen des Virtual International Programme (VIP) der Justus-Liebig-Universität (JLU) Gießen, die im Zentrum dieses Beitrags steht. Nach der folgenden Erläuterung des Konzepts der Lehrveranstaltung werden erste empirische Betrachtungen sowie ausblickende und weiterführende Gedanken zur Internationalisierung des Grundschullehramts aufgeführt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1