Zur A/Symmetrie pädagogischer Autorität.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Merl, Thorsten
Titel	Zur A/Symmetrie pädagogischer Autorität.
Quelle	Aus: Bock, Bettina M. (Hrsg.); Merl, Thorsten (Hrsg.): A/Symmetrie - Interdisziplinäre Perspektiven. Berlin: Die Junge Akademie (2023) 9 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.25656/01:27812 10.5281/zenodo.8156656
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-278128
Schlagwörter	Pädagogik; Autonomie; Autorität; Autonomie; Autorität; Pädagogik; Symmetrie; Unterricht; Asymmetrie; Schüler-Lehrer-Beziehung; Unterricht; Asymmetrie; Symmetrie
Abstract	Autorität bezeichnet eine (macht-)asymmetrische Beziehung von Führung und Gefolgschaft. Pädagogische Autorität ist dabei ambivalent und widersprüchlich: Sie ist unumgänglich und zielt zugleich auf ihre eigene Abschaffung. Sie ist Ausdruck legitimierter Führung und zugleich nicht legitimierbar etc. Entlang solcher Ambivalenzen und Widersprüche beschreibt der Beitrag das Verhältnis von A/Symmetrie und pädagogischer Autorität im Kontext des Schulunterrichts. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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