S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Skalendokumentation.

Autor/inn/en	Suter, Francesca; Wüst, Olivia; Selcik, Fatmana; Arndt, Mona; Feldhoff, Tobias; Radisch, Falk; Maag Merki, Katharina; Jude, Nina; Brauckmann-Sajkiewicz, Stefan
Titel	S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Skalendokumentation.
Quelle	[Mainz]: S-CLEVER-Konsortium (2023), 111 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Homepage des Projekts
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25656/01:27794
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277941
Schlagwörter	Ländervergleich; Längsschnittuntersuchung; Deutschland; Längsschnittuntersuchung; Österreich; Schulleitung; Schweiz; Digitalisierung; Schulentwicklung; Schulentwicklung; Schulleitung; COVID-19; Digitalisierung; COVID-19; Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	In dieser Skalendokumentation finden sich Informationen zu den Instrumenten, die im Rahmen der Studie "Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen" (S-CLEVER) zum Einsatz kamen. Die S-CLEVER-Studie ist eine trinationale Längsschnittstudie, in der die Erfahrungen und Einschätzungen von Schulleiterinnen im Zusammenhang mit der COVID-19-Pandemie zu drei Messzeitpunkten im Verlauf des Schuljahres 2020 / 2021 erfasst wurden. Sie wurde an Schulen in Deutschland (vierzehn beteiligte Bundesländer), Österreich und in fünf Deutschschweizer Kantonen (Aargau, Luzern, St. Gallen, Thurgau und Zürich) von einem wissenschaftlichen Konsortium durchgeführt. Die Studie erfasst zentrale Aspekte der Schulentwicklung und das Erleben der Schulleiterinnen hinsichtlich ihrer Herausforderungen und Strategien im Umgang mit der Pandemie. Die Schulleiterinnen wurden mittels eines Online-Fragebogens zu Beginn des Schuljahres (September / Oktober 2020), Mitte des Schuljahres (Februar / März 2021) sowie am Ende des Schuljahres 2020/2021 (Juni / Juli / August 2021) befragt. Zu den drei Messzeitpunkten nahmen unterschiedlich viele Schulleiterinnen teil, zum ersten Zeitpunkt im Herbst 2020 1.133 Schulleiterinnen, zum zweiten Zeitpunkt im Frühjahr 2021 1.449 Schulleiterinnen und zum dritten Zeitpunkt im Sommer 2021 802 Schulleiter*innen. Eine zusätzliche Excel-Datei mit weiterführenden Informationen zur Skalendokumentation kann auf der Homepage des S-CLEVER-Projekts (https://s-clever.org/t1-t3/ unter 'Online Repository') heruntergeladen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1