Health-related professional competence of physical education teachers: Narrative review and heuristic model.

Autor/inn/en	Lohmann, Julia; Hapke, Julia; Töpfer, Clemens
Titel	Health-related professional competence of physical education teachers: Narrative review and heuristic model. Paralleltitel: Gesundheitsbezogene professionelle Handlungskompetenz von Sportlehrkräften: Literaturüberblick und heuristisches Modell.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45 (2023) 2, S. 164-177Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-8492
DOI	10.25656/01:27799 10.24452/sjer.45.2.7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277999
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Systematic Review; Einstellung (Psy); Handlungskompetenz; Gesundheitserziehung; Lehrer; Modell; Motivation; Sportunterricht; Handlungskompetenz; Förderung; Überzeugung; Fachwissen; Förderung; Lehrer; Fachkompetenz; Fachwissen; Motivation; Gesundheitserziehung; Überzeugung; Bewegung (Motorische); Sportunterricht; Heuristische Methode; Modell
Abstract	Im Sportunterricht können Schülerinnen gesundheitsbezogene Kompetenzen für die Gestaltung eines bewegungsaktiven Lebensstils erwerben. Sportlehrkräfte spielen eine wichtige Rolle in der Förderung entsprechender Kompetenzen bei Schülerinnen und benötigen dafür selbst spezifische professionelle Kompetenzen. In diesem Artikel werden in einem narrativen Literaturreview Forschungstrends aufgezeigt. Darauf basierend wird ein heuristisches Modell für gesundheitsbezogene professionelle Handlungskompetenz von Sportlehrkräften entworfen, das verschiedene Wissensbereiche, Überzeugungen, motivationale Orientierungen und Selbstregulation als relevante Subdimensionen beinhaltet. Es soll als Überblick und Orientierung für zukünftige Arbeiten dienen. (DIPF/Orig.). Physical education (PE) is one setting in which pupils may acquire knowledge and skills to lead physically active lives. PE teachers play a key role in fostering respective health-related competences in pupils. For this, they themselves need appropriate professional competences. The purpose of this article is to highlight research trends on, and to propose a heuristic model for PE teachers' health-related professional competence. Research trends and gaps are identified by a narrative literature review. The heuristic model describes several knowledge domains, beliefs, motivational orientations, and self-regulation as subdimensions of health-related professional competence. It is intended to provide an overview of important competence aspects and to serve as an orientation for further work. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1