Forschendes Lernen im Unterrichtsfach Pädagogik.

Autor/inn/en	Hahn, Stefan; Meinholz, Sven; Störtländer, Jan Christoph; Thomas, Christina
Titel	Forschendes Lernen im Unterrichtsfach Pädagogik.
Quelle	Aus: Schüssler, Renate (Hrsg.); Schöning, Anke (Hrsg.); Schwier, Volker (Hrsg.); Schicht, Saskia (Hrsg.); Gold, Johanna (Hrsg.); Weyland, Ulrike (Hrsg.): Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2017) S. 328-334 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2142-1; 978-3-7815-5530-3
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Fremdwahrnehmung; Selbstbeobachtung; Hochschuldidaktik; Lehrerbildung; Perspektive; Schulpraktikum; Unterricht; Selbstbeobachtung; Distanz; Praxissemester; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Forschendes Lernen; Unterricht; Distanz; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Perspektive
Abstract	Der vorliegende Artikel setzt die Überlegungen von Hahn, Meinholz, Störtländer und Thomas aus dem Jahre 2017 fort, indem auf Erfahrungen aus der Planung, Durchführung und Reflexion von zweisemestrigen Lehrveranstaltungen im Unterrichtsfach Pädagogik zurückgegriffen wird. Hierbei wird insbesondere hinterfragt, inwieweit es im universitären Kontext gelingen kann, einen originären, domänenspezifischen Zugang zur Vermittlung pädagogischen Wissens in der Praxis des Pädagogikunterrichts zu bestimmen. Es wird dafür plädiert, den Stellenwert des Faches in der gesellschaftswissenschaftlichen Fächergruppe genauer in den Blick zu nehmen. (Abstract übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1