Virtual-Reality-Exkursionen. Achtsames Erleben von Kontroversität.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Brendel, Nina; Mohring, Katharina
Titel	Virtual-Reality-Exkursionen. Achtsames Erleben von Kontroversität.
Quelle	Aus: Gryl, Inga (Hrsg.); Kuckuck, Miriam (Hrsg.): Exkursionsdidaktik. Geographische Bildung in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 229-245 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2583-2; 978-3-7815-6025-3
DOI	10.25656/01:27151 10.35468/6025-14
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-271518
Schlagwörter	Achtsamkeit; Geografie; Grundschule; Sachunterricht; Exkursion; Fachdidaktik; Kontroverse; Achtsamkeit; Virtuelle Realität; Exkursion; Grundschule; Primarbereich; Fachdidaktik; Geografie; Virtuelle Realität; Sachunterricht; Kontroverse
Abstract	Das Kontroversitätsgebot fordert auf, Kontroversen in Politik und Gesellschaft auch im Unterricht in ihren verschiedenen Positionen abzubilden und zu diskutieren. Virtual-Reality-Exkursionen als sehr realitätsnahes Medium bieten die Gelegenheit, diese Kontroversen mit Körper, Gefühlen und Verstand zu "erleben" - und das idealerweise in einer sicheren Umgebung und unter dem Leitbild einer achtsamen Gestaltung von Lernumgebungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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