Mit einem Geogame das Schulgelände erkunden. Spielbasierte Förderung der (räumlichen) Orientierungskompetenz.

Autor/inn/en	Feulner, Barbara; Haltenberger, Melanie
Titel	Mit einem Geogame das Schulgelände erkunden. Spielbasierte Förderung der (räumlichen) Orientierungskompetenz.
Quelle	Aus: Gryl, Inga (Hrsg.); Kuckuck, Miriam (Hrsg.): Exkursionsdidaktik. Geographische Bildung in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 161-177 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2583-2; 978-3-7815-6025-3
DOI	10.25656/01:27147 10.35468/6025-10
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-271474
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Geografie; Grundschule; Orientierung; Sachunterricht; Exkursion; Fachdidaktik; Schulgelände; Schulgelände; Exkursion; Grundschule; Primarbereich; Fachdidaktik; Geografie; Orientierung; Räumliche Orientierung; Sachunterricht
Abstract	In diesem Beitrag wird ein sogenanntes Geogame vorgestellt - eine spielbasierte Methode, mit der Schüler*innen zu einer selbstständigen Erkundung des Nahraums (hier des Schulgeländes) angeregt werden. Der inhaltliche Fokus ist dabei auf die Förderung der (räumlichen) Orientierungskompetenz gerichtet, u. a. durch das Lesen, Analysieren, Auswerten, Anfertigen und Reflektieren von Plänen/Karten (z. B. das Ergänzen von Kartenelementen) sowie das Einüben der Himmelsrichtungen und der Orientierung an Landmarken (z. B. Bäume, markante Gebäude). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1