Kooperationslabore zur Gestaltung praxisnaher Unterrichtsaufgaben für die Berufsschule.

Autor/inn/en	Conty, Valentina; Dilger, Edda; Koscholke, Sofie; Derda, Mareen; Langen, Nina
Titel	Kooperationslabore zur Gestaltung praxisnaher Unterrichtsaufgaben für die Berufsschule.
Quelle	Aus: Kihm, Pascal (Hrsg.); Kelkel, Mareike (Hrsg.); Peschel, Markus (Hrsg.): Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 46-57 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2567-2; 978-3-7815-6009-3
DOI	10.35468/6009-03 10.25656/01:26943
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-269436
Schlagwörter	Interview; Berufsschule; Interview; Kooperation; Unterricht; Berufsbildung; Hochschule; Lernwerkstatt; Labor; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Unterricht; Berufsbildung; Berufsschule; Hochschule; Lernwerkstatt; Aufgabenstellung; Kooperation
Abstract	Die Autorinnen fokussieren die Gestaltung von Unterrichtsaufgaben für die Berufliche Bildung als wesentlichen Bestandteil von Lehr-Lern-Interaktionen und insbesondere der Unterrichtsplanungskompetenz von Lehrkräften. Mittels inhaltsanalytisch ausgewerteter Studierendeninterviews stellt der Beitrag dar, wie Kooperationslabore (Ko-Labs) zur Förderung der Aufgabengestaltungskompetenz beitragen können. Als Kernelemente der Ko-Labs erweisen sich dabei (1) das multiprofessionelle Team aus Erziehungswissenschaft, Fachdidaktik und Fachwissenschaft sowie Vertreterinnen der betrieblichen Praxis, (2) der betriebliche Praxisbezug und (3) der Transfer aus der Arbeits- und Lebenswelt der Berufsschülerinnen in die zu gestaltenden Unterrichtsaufgaben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1