"Grupo operativo" als reflexiv-gruppale Professionalisierungsstrategie schulischer Heilpädagogik im Feld sozial-emotionaler Entwicklung.

Autor/in	Link, Pierre-Carl
Titel	"Grupo operativo" als reflexiv-gruppale Professionalisierungsstrategie schulischer Heilpädagogik im Feld sozial-emotionaler Entwicklung.
Quelle	In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 5 (2023) 5, S. 160-170 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-0170; 2941-1998
ISBN	978-3-7815-2579-5; 978-3-7815-6021-5
DOI	10.25656/01:26910 10.35468/6021-11
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-269101
Schlagwörter	Affektive Entwicklung; Gruppendynamik; Gruppentheorie; Sozialpsychologie; Soziale Entwicklung; Gruppenarbeit; Gruppendynamik; Lehrerbildung; Lernen; Professionalisierung; Sozialpsychologie; Gruppentheorie; Sonderpädagogik; Affektive Entwicklung; Sonderpädagoge; Lehrerbildung; Verhaltensauffälligkeit; Lernen; Gruppenarbeit; Operatives Prinzip; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Sonderpädagogik; Sonderpädagoge
Abstract	Der Beitrag beschreibt ausgehend von aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen in Bezug auf das Verhältnis des Individuums zur Gruppe im schulischen Feld die Relevanz eines gruppalen Blicks in der Sonderpädagogik bei Verhaltensstörungen. Exemplarisch wird im Rahmen dieses Beitrags die bislang in der Pädagogik bei Verhaltensstörungen nicht rezipierte Gruppentheorie der operativen Gruppe von Enrique Pichon-Rivière vorgestellt und abschliessend als reflexiv-gruppale Professionalisierungsstrategie für angehende schulische Heilpädagog:innen, die im Feld sozio-emotionaler Entwicklung tätig werden, beschrieben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1