"Virtual Skills Lab". Transdisziplinäres Forschen zur Vermittlung sozialer Kompetenzen im digitalen Wandel.

Autor/inn/en	Neundlinger, Klaus; Frankus, Elisabeth; Häufler, Ines; Layer-Wagner, Thomas; Kriglstein, Simone; Schrank, Beate
Titel	"Virtual Skills Lab". Transdisziplinäres Forschen zur Vermittlung sozialer Kompetenzen im digitalen Wandel.
Quelle	Bielefeld: transcript Verlag (2023), 240 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Digitale Gesellschaft. 58
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2702-8852; 2702-8860
ISBN	978-3-8376-6564-2; 978-3-8394-6564-6
DOI	10.1515/9783839465646 10.25656/01:26736 10.14361/9783839465646
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-267366
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Forschung; Interdisziplinäre Forschung; Gender; Empathie; Künstliche Intelligenz; Forschung; Idee; Interaktion; Interdisziplinäre Forschung; Künstliche Intelligenz; Lernen; Österreich; Technologie; Training; Evaluation; Führungskraft; Weiterbildung; Mensch-Maschine-Kommunikation; Kompetenz; Forschungsprojekt; Virtuelle Realität; Interaktion; Lernen; Soziale Kompetenz; Mensch-Maschine-Kommunikation; Virtuelle Realität; Technologie; Technologische Entwicklung; Training; Berufliche Kompetenz; Teamkompetenz; Weiterbildung; Idee; Kompetenzentwicklung; Gender; Führungskraft; Forschungsprojekt; Österreich
Abstract	Inter- bzw. transdisziplinäre Forschungsarbeit ist im aktuellen Wissenschaftsbereich häufig gängige Praxis, obwohl die Verständnisse über Umfang und Strukturen einer solchen Zusammenarbeit keineswegs einheitlich sind. Die Autor*innen vermitteln anhand eines Virtual-Reality-Trainings für soziale Kompetenzen Einblicke in die Prozesse des gemeinsamen Forschens. In einer Reihe von Gesprächen reflektieren sie über die Ideenfindung zu ihrem Projekt des "Virtual Skills Lab", die Entwicklung der dazugehörigen Forschungsfrage sowie deren Ausarbeitung in Form der interaktiven Szene. Entlang dieses Beispiels für virtuelles Training werden schließlich praktische Empfehlungen zur Gestaltung der übergreifenden Zusammenarbeit im digitalen Wandel angeboten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1